Из таблицы 18 мы можем сделать вывод о том, что в результатах контрольного среза между импрессивной и экспрессивной лексикой у детей с ОНР (II уровень) и попрежнему существует разрыв (114 баллов), так как произносительная сторона речи еще не достигла своего уровня развития.
Таблица 19
Результаты исследования импрессивной лексики в констатирующем и контрольном экспериментах
Имена |
Леша |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем | ||||||
Оценка |
Баллы |
баллы |
Баллы |
Баллы |
Баллы |
Баллы | ||||||
Эксперименты |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Итоги |
43 |
54 |
44 |
54 |
41 |
54 |
46 |
54 |
38 |
55 |
44 |
55 |
Из таблицы 19 мы видим, что после проведения коррекционной работы в импрессивной речи наблюдается положительная динамика, результаты повысились.
У Ильи и Антона результаты увеличились на 11 баллов, на 10 баллов у Радмира, Софья увеличила результат на 13 баллов. У Амалии прибавилось на 8 баллов, у Димы на 17 баллов – больше всех из детей.
Предметный словарь хотя и не достиг нормы, но значительно увеличился.
Диаграмма 3
Результаты обследования импрессивной лексики
Из диаграммы 3 мы видим, что самые высокие результаты были у Насти 46 - баллов, что составило 16 % от всех детей.
Сейчас самые высокие результаты у по 55 баллов у 2 детей (33,2 %) – у Артема и Димы.
Самый низкий результат был у Димы - 38 баллов, что тоже составляло 16 %. Сейчас самый низкий результат у Леши – 53 балла (16 %).3 ребенка (49,8 %) получили по 54 балла – это Радмир, Софья, Амалия.
Несмотря на то, что показатели результатов не достигли нормы, наблюдается положительная динамика, а это говорит о том, что методики выбраны верно и дальнейшая работа воспитателя и логопеда в этом направлении приведет к ещё большим результатам.
Благодаря правильной организованной логопедической работе в экспериментальной группе детского сада произошли значимые изменения в речевом развитии детей, дети стали лучше понимать речь.
Таблица 20
Результаты исследования экспрессивной лексики в констатирующем и контрольном экспериментах
Имена |
Леша |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем | ||||||
Оценка |
баллы |
баллы |
баллы |
баллы |
баллы |
Баллы | ||||||
Эксперименты |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Итоги |
17 |
33 |
19 |
31 |
18 |
35 |
23 |
31 |
18 |
33 |
19 |
31 |
Содержание и задачи нравственного воспитания
педагогически запущенных подростков
Термин нравственность берет свое начало от слова нрав. По латыни нравы звучат как moralis — мораль. «Нравы — это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках. Л.А. Григорович дал следующее определение «нравственность — это личностная характерис ...
Оценка сформированности игровых умений у умственно отсталых детей старшего
дошкольного возраста
Цель: выявление уровня сформированности игровых умений в ролевой игре у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1. Подобрать методику для диагностики игровых умений у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста в ролевой игре. 2. Сделать сравнительные выводы о сфо ...
Дети – сироты сегодня
В современных условиях количество детей, оставшихся без попечения родителей, возрастает с каждым годом. Сиротство – одна из тех проблем, которые крайне остро стоят перед нашим обществом. В нашей стране ежегодно более полумиллиона детей разного возраста остаются без попечения родителей. Ежегодно бол ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...