Затруднения – это различные проблемы (методические, психологические, материальные и т.д.), которые могут осложнять функционирование ученического самоуправления, не искажая его основной педагогической сути. Ошибки – это серьезные просчеты, которые приводят к искажению педагогической сути ученического самоуправления, к его деформации и отторжению как педагогическим, так и ученическим коллективом.
Классификация ошибок и затруднений, создающих педагогические проблемы, а также причины их возникновения и пути их преодоления:
Группа ошибок: Связанные с пониманием сути ученического самоуправления
1) Смешение организационных форм детской активности: а) самоуправление детской общественной организации;
б) школьное ученическое самоуправление.
Причины:– Слабое знание Законов и нормативных актов;
– Прошлый опыт участия в деятельности общественных организаций.
Пути их решения: - Изучить требования Законов РФ и других нормативных актов;
- Подписать соглашение о партнерстве с детскими организациями, функционирующими в школе.
2) Подмена модели ученического самоуправления моделью воспитательной системы образовательного учреждения.
Причины:– Не способность или не желание педагогического коллектива выделить из всей системы воспитательной работы школы подсистему ученического самоуправления.
Пути их решения:- Обратить более серьезное внимание ученическому самоуправлению как самостоятельной воспитательной технологии.
3) Восприятие ученического самоуправления как игры, например, в "День дублера".
Причины:– Распространенный взгляд на игру как на несерьезное дело;
- Отсутствие готовности рассматривать ученическое самоуправление как серьезное и важное дело.
Пути их преодоления:- Использовать игровую модель "День дублера" как первый этап, например, для подготовки школьного ученического актива и отработки основных элементов реального самоуправления.
4) Изоляция органов ученического самоуправления от жизни остальных учащихся.
Причины:– Неверно составленные регламентирующие документы, определяющие компетентность и ответственность органов ученического самоуправления.
Пути их преодоления:- Изменить регламентирующие документы в части ответственности и отчетности органов самоуправления;
Сделать более простым и "доступным" путь вхождения состав этих органов.
5) Абсолютизация принципа "Сначала делается то, что хотят дети".
Причины:– Стремление "заигрывать" с учениками, завоевать их доверие, для того, чтобы включить их в работу ученического самоуправления.
Пути их преодоления:- Включить в нормативные документы положения об ответственности органов самоуправления за состояние сферы их компетенции
6) Подмена ученического самоуправления системой коллективных творческих дел (КТД).
Причины:– "Узкий" взгляд на возможности ученического самоуправления;
- "Расширительное" толкование потенциала КДТ.
Пути их преодоления: Находить оптимальное сочетание этих двух педагогических технологий: УС и КТД, например, органично включая технологию КТД в работу органов ученического самоуправления.
7) Использование в структуре органов самоуправления правоохранительной системы, включая прокуратуру.
Причины:– Излишнее стремление использовать "карательные" функции ученического самоуправления в "воспитательных целях".
Пути их преодоления: Максимально осторожно использовать эту сферу государственного устройства, так как она регулируется реальным УК РФ и УПК РФ.
2 Группа ошибок Связанные с качеством модели самоуправления
1) Неточные, "размытые" формулировки цели и задач создания ученического самоуправления.
Причины:– Слабое представление о цели и задачах создания ученического самоуправления в данном общеобразовательном учреждении;
- Отсутствие навыков целеполагания.
Пути их преодоления: Получить квалифицированную консультацию у специалистов;
Провести коллективный "мозговой штурм" для определения целей и задач создаваемого ученического самоуправления
2) Слабая проработка структуры ученического самоуправления, наличие лишних звеньев.
Причины:– Отсутствие четкости в представлениях о создаваемой структуре органов самоуправления;
- Отсутствие разграничения компетенции органов самоуправления и схемы их взаимодействия.
Пути их преодоления:- Использовать принцип "Нет министров без портфеля", то есть каждому органу самоуправления четкие полномочия и объем ответственности
3) Серьезные юридические "промахи" при составлении документов, регулирующих функционирование органов самоуправления.
Причины:– Низкая правовая грамотность при составлении документов, регулирующих функционирование органов самоуправления.
Пути их преодоления:- Внимательно изучить соответствующую нормативную базу;
Получить квалифицированную консультацию у специалиста.
4) Чрезмерное увлечение масштабными моделями типа "Каждый класс - республика".
Изучение эффективности воспитательной работы и воспитательной системы в
учреждениях НПО
Итак, как было сказано выше, роль начального профессионального учебного заведения не ограничивается только образованием. Большое значение имеет и воспитательная работа. Если образовательный процесс можно как-то оценить, например, система баллов, то оценка эффективности воспитательной работы всегда ...
Семья как социальный институт
Семья – древнейший социальный институт. В древние времена, когда условия жизни были очень суровыми и опасными, выжить вне семьи было просто невозможно. С изменением условий жизни, развитием человечества, изменялась и семья, ее численность и структура. Было время, когда семьей считалось огромное кол ...
Методы самовоспитания: самонаблюдение, самоанализ, самоодобрение. Основные
средства воспитания
Самовоспитание – процесс усвоения человеком опыта, предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие, а также деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии сознательно поставленным целям, сложившимися идеалами и убеждениями. ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...