Игра и учебная деятельность младших школьников

· классификацию (группировку) предметов по заданному основанию;

· классификацию предметов по найденному учащимися основанию;

· классификацию изображений предметов по заданному основанию;

· классификацию изображений предметов по найденному учащимися основанию;

· слушание; классификацию объектов по заданному основанию;

· слушание; классификацию объектов по найденному учащимися основанию;

· обобщение предметов;

· обобщение изображений предметов (рисунков, картинок);

· слушание; обобщение признаков предметов, явлений.

Во все виды игры предполагается и включение самоконтроля. Дидактические игры, на формирование общеучебных интеллектуальных умений у младших школьников, проводятся на уроках, переменах, во внеурочное время. Учитель свободен в планировании и проведении таких игр в течении учебного года, ориентируясь как на возможности и потребности конкретного состава класса, так и на собственные творческие планы и замыслы.