Общий замысел организации и осуществления экспериментальной работы

Самоуправление приучает к ответственности.

Таким образом, мы пришли к выводу, что большинство наших учеников имеют потребность в реализации своей социальной активности через участие в органах самоуправления.

Второй этап:

1) Анализ и обобщение собранных предложений в ходе изучения общественного мнения.

2) Формирование творческой группы для разработки конкретных документов, определяющих структуру и содержание деятельности органов ученического самоуправления в школе.

3) Включение в разработку конкретных документов учащихся, родителей, педагогов.

На втором этапе работы были собраны, проанализированы и обобщены все предложения по созданию органов ученического самоуправления. Учащиеся предлагали создать и Школьную республику, и Школьный парламент, но мы остановились на системе школьного самоуправления «Лидер». Затем была сформирована творческая группа, которая занялась разработкой конкретных документов, определяющих структуру и содержание деятельности органов ученического самоуправления в нашей школе. В эту группу вошли не только члены педагогического коллектива, но и родители, учащиеся, а также представители общественности. На этом этапе были разработаны:

Положение об общешкольной конференции (приложение 1)

Положение о Совете школы (приложение 2)

Положение об ученическом Совете учащихся (приложение3)

Паспорт ученического самоуправления

Третий этап:

1) Обсуждение разработанной модели ученического самоуправления и документов, определяющее содержание их деятельности в педагогическом, родительском и ученическом коллективах.

2) Сбор творческой группой предложений и практических замечаний по совершенствованию разработанных документов.

3) Организация экспертной оценки разработанных документов.

4) Выборы органов ученического самоуправления.

Прошло обсуждение модели ученического самоуправления во всех коллективах нашей школы: педагогическом, родительском и ученическом.

Четвёртый этап:

1) Подготовка выборного ученического актива к организаторской работе в органах самоуправления.

2) Проведения школ актива.

3) Составление памяток работы актива и подразделений органов ученического самоуправления.

3) Проведение членами творческой группы консультаций для актива.

4)Вооружение актива методикой самообразовательной деятельности.

Пятый этап:

1)Обобщается опыт работы ученического самоуправления,

2)Разрабатываются рекомендации, проводятся научно-практические конференции,

3)Оформляется и описывается опыт работы по формированию органов самоуправления в школе.