Группы знаний и умений по развитию связной речи

Школьники, как правило, пишут рассказы, в которых изложение повторяет реальный ход событий, а также рассказы с обрамлением на основе услышанного. В этом случае они знакомятся с тем, как строится рассказ в рассказе, с ролью обрамления ("рамки"), в котором сообщается, от кого, как, при каких обстоятельствах был услышан рассказ.

Заметка в газету. В основе заметки лежит, как правило, один , какой-либо общественно значимый факт. Заметка воздействует на читателя главным образом самим фактическим материалом — его новизной, актуальностью, необычностью. Поэтому важно уметь найти заслуживающий внимания факт, а также сообщить о нем лаконично, но ярко. В школе ученики знакомятся с заметкой информационного характера и с заметкой на тему дискуссионного характера.

Статья в газету. Это для школьников в сущности рассуждение проблемного характера с элементами публицистического стиля. В статье ставится какая-либо злободневная общественно важная проблема, а факты, используемые автором, служат отправной точкой для развитии его мысли, для тех обобщений, которые он делает.

Очерк. Для школьного очерка, как и для очерка вообще, характерны документальная точность, публицистичность и использование средств художественной изобразительности. В школе ученики знакомятся с портретным очерком и с путевыми заметками. В портретном очерке описывается реально существующий человек, его дело, поступки, характер, духовный мир. Путевые заметки, зарисовки создаются на материале, собранном во время походов школьников по родному краю, их летних путешествий и т.д.

Коммуникативные знания и умения, специфические для устной речи.

Средства выразительности, устной речи. Основной тон высказывания — одно из главных звуковых средств эмоционально-смысловой выразительности, с помощью которого автор передает свое отношение к тому, о чем он говорит. Хорошо известно, что одно и то же можно сказать разным тоном, выразив тем самым разное отношение к сказанному и вызвав соответствующую реакцию слушателей.

Чтобы найти нужный тон, необходимо осознать задачу высказывания, его цель, определить его основную мысль. Не менее важно "взять" нужный тон. Если выступающий восторженно относится к поступкам людей, о которых он говорит, слушатели должны почувствовать это по тону; если выступающий хочет отстоять в споре свою точку зрения, тон его должен быть убедительным и спокойным.

Логическое ударение, так же как и паузы, — важные средства смысловой и эмоциональной выразительности звучащего слова.

Их сущность в выделении тех языковых средств (слов, словосочетаний и предложений), которые, с точки зрения говорящего, обозначают новые понятия, ключевые моменты в развертываний мысли, выявляют эмоциональную сторону высказывания. Как отмечают исследователи, для повествовательной разновидности устного монолога характерно выделение группы сказуемых логическими ударениями, в научных, публицистических и других видах монологических высказываний, где важное в смысловом отношении "новое" обычно выражается с помощью именных частей речи, логические ударения чаще падают на группу подлежащего. При этом, как правило, в повествованиях преобладают слабые и средние логические ударения, в публичных выступлениях (особенно митингового характера) чаще, чем в других разновидностях устного монолога, встречаются сильные логические ударения, которые воспринимаются как намеренно выделяемые говорящим.

Говоря о паузах, мы имеем в виду те звуковые остановки, которые говорящий делает преднамеренно, чтобы лучше донести до слушателя логическое и эмоциональное содержание высказывания. С их помощью выделяются части высказывания, какая-либо мысль, подчеркивается отношение автора к высказываемому и значение того, о чем будет или уже было сказано. Хорошо владеющий навыками устной публичной речи выдерживает соотношение между различными по длительности паузами (так, например, различаются паузы между частями высказывания и внутри фразы) и пользуется многозначительными, красноречивыми паузами, подчеркивающими сказанное. Для научной разновидности устного монолога характерно "большое количество пауз, в том числе пауз специфического выделяющего характера", для собственно публицистического стиля устных высказываний, которые осуществляются в небольшой аудитории, присущи "эмоционально выразительные, в общем непродолжительные паузы". В выступлениях перед большой аудиторией, преимущественно в торжественной обстановке, чаще, чем в других ситуациях, высказывание расчленяется более продолжительными паузами.