Виды внеклассных мероприятий

Конкурсы

детского рисунка, трудовых поделок, технических конструкций, олимпиады

по математике, физике, химии — действенная форма развития талантов, выявления творческих возможностей детей и их дарований. Подведение результатов таких конкурсов, оглашение имен победителей происходит публично в торжественной обстановке.

Большой материал для учебного процесса дают специальные познавательные экспедиции.

Они посвящаются сбору фольклорного, песенного материала, исторических сведений о революционных, военных событиях в районе, области, а также разведке экологической обстановки, вопросам развития производительных сил.

Внеурочные формы организации обучения дают возможность школьникам посредством свободно избранной духовно-творческой, физкультурно-спортивной, развлекательной деятельности глубоко и разносторонне познавать жизнь, развивать свои творческие силы. С их помощью дети приобретают богатую дополнительную информацию, жизненные умения и навыки, закрепляют их упражнениями и творческим применением на практике, воспитывают у себя способность и стремление к творчеству, деловые черты характера.

К внеурочным формам обучения предъявляется ряд научно обоснованных требований:

— они должны быть глубоко научно содержательными, идейно-нравственно насыщенными, способствующими духовному обогащению, творчеству и физическому развитию детской личности;

— в их использовании необходимо сочетание обязательности, самодеятельности и добровольности, в котором увлекательность является исходным моментом и условием постепенного включения детей в деятельность как необходимость;

— введение игры, романтики, независимо от возраста школьников, буквально во все творческие, физкультурно-спортивные и развлекательно-познавательные занятия, обеспечение здорового духа товарищеского состязания, сравнения и взаимопомощи;

— осуществление развития творческих способностей и дарований, содействие становлению творческой личности ребенка и индивидуальности;

— обеспечение нравственного воспитания, оберегающего детей от переоценки своих возможностей, развития болезненного самолюбия, эгоизма, пренебрежения коллективом и нормами поведения, зависти как следствия неумеренных восхвалений, достигнутых ими успехов в спорте, в техническом, драматическом, хореографическом, литературном, музыкальном творчестве.

Внеклассные мероприятия способствуют развитию нравственных качеств личности. В отличие от школьных занятий, проводимых по утверждённой программе, такие дополнительные занятия ничем не регламентированы. Так как эти добровольно посещаемые мероприятия носят неформальный характер, педагогу проще выявить характер и индивидуальные качества каждого ученика. Непринуждённая обстановка и отсутствие какой-либо академичности в проведении данных занятий позволяют ученикам общаться с педагогом «на равных». Учитель становится лидером, человеком, имеющим негласный авторитет в данном коллективе. Именно в такой ничем не обязывающей обстановке ученик способен эффективно усваивать и осмысливать нравственные ценности и моральные нормы. Поэтому факультативные занятия, экскурсии, конкурсы, творческая деятельность и другие виды внеклассных мероприятий подвержены, в основном, нравственной тематике. Следует учесть, что в развитии нравственных качеств личности с помощью дополнительной внеурочной работы большое значение имеет профессионализм педагога.