Функции учителя при использовании программированного метода обучения иностранным языкам

Информатизация обучения требует от учителей и учащихся компьютерной грамотности, которую можно рассматривать как особую часть содержания обучения. В структуру содержания компьютерной грамотности входят:

знание основных понятий информатики и вычислительной техники;

владение хотя бы одним текстовым редактором;

знание современных операционных систем и владение их основными командами;

первоначальное представление об алгоритмах.

Веем известно, что электронно-вычислительная машина благодаря своей памяти, быстродействию, программному управлению способна заменить учителя во многих его функциях. Но используя компьютер для организации урока каждый учитель должен четко определить:

что нового дает компьютер как средство обучения для данного конкретного урока;

согласуются ли предлагаемые обучающие компьютерные программы с положениями образовательного стандарта;

какие именно программы подходят для использования их непосредственно на уроке, а какие – для работы во внеурочное время.

Работа учителя при использовании данного метода обучения включает следующие функции:

Организация учебного процесса на уровне класса по своему предмету (график учебного процесса, внешняя диагностика, итоговый контроль).

Организация внутриклассной активизации и координации (расстановка рабочих мест, инструктаж, управление внутренней сетью и т.д.).

Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи, индивидуальный контакт с каждым учеником. С помощью компьютера достигаются идеальные контакты индивидуального обучения, использующие визуальные и слуховые образы.

Подготовка компонентов информационной среды (программные средства и системы, учебно-наглядные пособия и т.д.), связь их с предметным содержанием определенного учебного курса.