Рекомендации по совершенствованию воспитательной системы МКОУ «Погорельская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области»

Школа в сельской местности, ежедневно соприкасаясь с природой и сельскохозяйственным производством, потенциально обладает более широкими возможностями использования этого фактора в образовательном процессе. Особое внимание сельской школы к вопросам трудового воспитания и обучения школьников обусловлено спецификой образа жизни сельского населения, непреходящей ценностью которого является труд на земле.

Опытническая работа интересная, нужная в первую очередь нашему молодому поколению сельских жителей. Работа над индивидуальными проектами позволяет научить детей правильно вести приусадебное хозяйство, преодолевать трудности и пробуждать интерес к работе на земле.

Сельская школа стоит неизмеримо ближе к сельскохозяйственному производству и не может полноценно существовать в отрыве от него.

Существует, материальная зависимость школы и семьи от результатов организации трудовой деятельности школьников и между школой и производственными коллективами. От трудового воспитания и обучения сельских школьников во многом зависит будущее села, школы и самих учащихся.

Итак, бесспорно, позитивными моментами в состоянии воспитательной работы в сельских школах являются:

разнообразие форм и содержательных направлений воспитательной работы с учащимися;

сохранение централизованного механизма организационного и методического ее сопровождения;

широкий круг субъектов социального воспитания на селе, при ведущей роли школы в организации их взаимодействия;

нравственно-деятельный характер позиции сельских педагогов в организации социального опыта детей.

Говоря о состоянии воспитательной работы, необходимо остановиться и на типичных трудностях и недостатках:

- Слабая материальная база;

- Недостаток финансовой обеспеченности школы на селе;

- Проблема кадров нехватка высококвалифицированных педагогов и специалистов;

- Действующая система оплаты труда педагогов, желает оставлять лучшего;

- Форма надбавок, размер которых зависит от квалификации педагога как предметника, не мотивирует работника на повышение квалификации как воспитателя.

В современных условиях школа независимо от профиля и характера должна иметь свою хозяйственно-экономическую независимость, иметь дополнительные источники финансирования.

Из этого следует, что создание мотивационных условий для организации воспитательной работы в сельской школе – насущная задача органов управления образованием.