За время работы были разработаны:
Учебно-методические комплексы:
«Химия 8-11 класс» по учебникам:
а) Рудзитис;
б) Гузей;
в) Габриелян.
«Биология» 10 класс. Поурочная разработка курса биологии по блочно-модульной системе.
Программы курсов:
«Подготовка к централизованному тестированию и к ЕГЭ».
«Решение олимпиадных задач».
Дидактические материалы для контроля знаний, умений, навыков:
Карточки – задания для проведения дифференцированных самостоятельных и контрольных работ.
Дидактические материалы в виде компьютерных презентаций для проведения уроков с применением мультимедийных технологий.
«Металлы». 9 класс.
«Железо». 9 класс.
«Фосфор». 9 класс.
«Классификация кислот». 8 класс.
Компьютерные презентации для проведения семинарских занятий с учителями.
«Современный урок».
«Компетентностно – ориентированный урок».
Авторские работы:
«Совершенствование системы работы с учителями с целью распространения инновационного опыта профессионального развития компетентностно – ориентированных учителей на педагогов школы».
«Совершенствование системы работы с учителями естественно- географических дисциплин с целью распространения инновационного опыта профессионального развития компетентностно – ориентированных учителей в рамках школьного методического объединения».
«Интегрированный подход в обучении химии и биологии»
Соавтор «Программы развития МОУ Радищевской средней общеобразовательной школы №2»
Самопроверка как этап решения задачи
Деятельность по самопроверке (самоконтролю) можно рассматривать как элемент процесса решения задачи (схема ). Самопроверка теряет смысл, если ученик не овладел знаниями и умениями, предшествующими этапу проверки. Поэтому степень успешности формирования умения производить проверку зависит от того, к ...
Организация ученического самоуправления в общеобразовательной школе как
педагогическая проблема
Затруднения – это различные проблемы (методические, психологические, материальные и т.д.), которые могут осложнять функционирование ученического самоуправления, не искажая его основной педагогической сути. Ошибки – это серьезные просчеты, которые приводят к искажению педагогической сути ученическог ...
Принципы использования наглядных пособий
Знание видов наглядных пособий дает возможность правильно их подбирать и эффективно использовать при обучении. С точки зрения использования наглядные пособия делят на общеклассные и индивидуальные. В процессе обучения наглядные пособия используют с различными целями: для ознакомления с новым матери ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...