Экологическая тропа, как средство для устойчивого развития экологического образования в ДОУ

Одной из наиболее актуальных проблем современности является проблема экологизации сознания населения, становления у каждого человека, независимо от его возраста, образования и социального статуса, привычки экологически грамотного взаимодействия с миром природы. Это связано с теми коренными изменениями окружающей среды, которые произошли в последние годы в результате неразумного, нерационального воздействия на природу со стороны человечества. Существующие на сегодняшний день нормы взаимодействия человека и природы неизбежно ведут к экологической катастрофе, к угрозе всему живому на планете, не исключая самого человека.

Потребительские отношение людей к окружающему миру приводит к угрозе истребления многих видов растений и животных, полезных ископаемых, загрязнению окружающей природной среды. Поэтому необходимо переоценить и осознать все возможные формы взаимодействия людей между собой, взаимодействия с тем окружающим миром, в котором мы живем. Ведь именно природа по праву является неисчерпаемой кладовой нашего развития, как физического, так и духовного, интеллектуального.

Цель данной работы — создание экологической тропы как средства для устойчивого развития. Экологического образования в ДОУ

Задачи:

1.Изучить опыт создания экологических троп

2.Выявить методы создания экологических троп

3.Сформулировать авторскую концепцию экологической тропы

4.Провести критерии оценки педагогической результативности

Предмет исследования — экологическое образование. Объект — образовательный процесс в ДОУ.

В создании сложившейся ситуации прямо или косвенно участвовало множество специалистов различных организаций и ведомств, благодаря научно-технической, организационной и педагогической деятельности которых сделаны выдающиеся шаги в развитии нормативной, учебно-методической, дидактической, материальной обеспеченности экологической учебно-исследовательской работы и практикумов, а также экологического образования как неотъемлемой части современного образовательного пространства.

Ведущей идеей экологического образования в профессиональной школе является жизненная необходимость всеобщей экологизации подготавливаемых специалистов и всего населения.

Основными принципами реализации этой идеи являются:

гуманизация и экологизация профессионального образования на всех стадиях многоуровневого профессионального образования;

экологизация и дифференциация содержания экологического образования;

непрерывность развития личности специалиста и овладение им экологическими знаниями, умениями, навыками, нормами и ценностями в процессе овладения профессией или группой профессий;

региональность подсистемы профессионального образования в системе непрерывного образования, обновление образовательных стандартов и введение стандарта экологического образования;

многоуровневость экологического образования;

интенсивность и гибкость педагогических систем обучения, профессиональных технологий, обеспечивающих высокое качество общеобразовательной и профессиональной подготовки, реализацию всех потенциальных возможностей и способностей личности;

кооперация органов управления, учебных заведений, работодателей, производств, социальных и культурных институтов;

переход от технократического подхода в развитии системы экологического образования к социально-педагогическому.

Школьное экологическое образование — реальность нашего времени. Сделать его системным, непрерывным, целенаправленным — задача преподавателя, в первую очередь эколога школы.

Экологическое образование в школах г. Дубны осуществляется путём реализации в учебно-воспитательном процессе смешанной модели, как более гибкой, хорошо адаптированной, дающей больше возможности и для творческого подхода в работе.

В перспективе именно она поможет реализовать главную цель экологического образования — создание условий для развития поколения, способного воплотить в жизнь идеи устойчивого развития. Необходим системно-комплексный подход в организации экологического образования в школе, когда по возможности весь коллектив учителей принимает участие в формировании у учащихся эколого-природоохранных знаний и убеждений. И не только педагоги дополнительного образования, весь социум работает над этим.

Главной целью экологического образования в профессиональной школе является подготовка экологически образованных, компетентных, квалифицированных рабочих и специалистов, владеющих экологическим мировоззрением, экологической культурой, способных осуществлять профессиональную деятельность и обеспечивать личную жизнедеятельность и общества в экологически чистых условиях, удовлетворять все потребности экологической, социальной и профессиональной сфер труда, личности и общества в экологических образовательных услугах.

Достижение поставленной цели осуществляется решением следующих задач:

формирование и развитие личности в целостном процессе общеобразовательной, общетехнической и профессиональной подготовки на основе гуманитарного, естественнонаучного, общепрофессионального и специального образования, компьютерной грамотности и внедрения интенсивных образовательных систем;

обеспечение приоритетности экологического профессионального образования в обществе;

создание постоянно действующей системы разработки и обновления стандарта экологического профессионального образования и установление контроля за его соблюдением;

обеспечение непрерывности и доступности для всех слоев населения региона получения экологического образования с учетом профессионального профиля, потребностей личности, общества и экономики;

проектирование и создание дифференцированных образовательных услуг по экологическому образованию на основе федеральных, региональных, муниципальных, государственных и негосударственных образовательных учреждений, гибко и оперативно реагирующих на постоянно изменяющиеся требования к подготовке специалистов в связи с потребностями рынка труда;

создание эффективных научно обоснованных систем экологической профессиональной подготовки;

разработка нового содержания экологического образования для подготовки по собственно экологическим и опосредованно-экологическим профессиям;

разработка критериального аппарата в целях оценки экологического образования в начальной и средней профессиональной школе;

пересмотр регионального перечня профессий рабочих и служащих с позиций их экологической и природопользовательской деятельности;

разработка механизма взаимодействия экологического образования в общеобразовательной, начальной, средней и высшей профессиональной школе;

создание принципиально новой системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководящих, инженерно-педагогических кадров, ориентированной на экономическую, социальную и экологическую мотивацию персонала;

создание эффективной региональной системы управления экологическим профессиональным образованием, обеспечивающей всеобщую экологизацию и профессионализацию населения.

Целью экологического образования в ДОУ является формирование экологически образованной личности студента на основе овладения им системой знаний в области взаимодействия человека и природы, умений и навыков природоохранной деятельности.

• Методика реализации авторской концепции. Формы и методы реализации данного вида учебной деятельности
• Основное содержание авторской концепции
• Оценка педагогической результативности