Содержание внеклассной работы по эстетическому воспитанию в 3 классе МОУ КСШ №1

Страница 1

В ходе практической работы нами был разработан блок занятий по теме: Воспитание прекрасного у учащихся начальной школы через внеклассную работу по курсу «Мы и окружающий мир.»

Тематическое планирование представлено в таблице 1.

Таблица 1

Тематическое планирование занятий по эстетическому

воспитанию младших школьников

Тема

Количество часов

Эстетические качества воспитывающихся на уроках

Форма проведения

1)Учимся говорить так, чтобы тебя поняли

1

Воспитывать у учащихся умения правильно и грамотно общаться; познакомить с видами общения; определить основные правила грамотного общения

Лекция

2)Я и мои друзья

1

Воспитывать учащихся любить, ценить, понимать, уважать окружающих их людей(друзей)

Беседа - игра

3)Говорящий портфель

1

Воспитывать, приучать детей к порядку, аккуратности, бережному отношению, любовь к учебникам и другим вещам

Игра, беседа

4)Эта добрая, добрая сказка

1

Воспитание у учащихся

Таких качеств как: интерес к литературным произведениям, умения ценить прекрасное в сказках.

Практикум

5)О детском чтении

1

Воспитывать интерес к формированию интеллектуальных умений, желания читать, развивать читательский интерес ребенка, воспитывать культуру чтения школьника

Родительское собрание с участием детей.

6)Салют, Победа

1

Воспитание у учащихся патриотические качества, любовь к Родине.

Праздник

7)Этикет

3

Воспитывать правильное поведение в общественных местах, в гостях, школе и дома.

Беседа

8)Поступки людей

1

Воспитывать у учащихся понимать красивые и некрасивые поступки в поведении

Беседа

9)Музыка, песни военных лет

3

Воспитывать у учащихся любовь, интерес, понимание музыки и песен Великой Отечественной войны.

Практикум

10)Природа – ты прекрасна

1

Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

Экскурсия

Уроки разработаны по различным темам. На данных уроках шла работа по формированию эстетической воспитанности младших школьников.

Страницы: 1 2


Руководящие идеи педагогической системы Руссо
Воспитание должно быть индивидуальным, т.е. соответствовать природе воспитываемой личности. Эта идея индивидуализма, уже ясно выраженная Локком, составляет основной, исходный пункт и в педагогической системе Руссо. Ею определяется вся постановка воспитания Эмиля. Она лежит в основе воспитания детей ...

Результаты образования Эмиля на пороге критического возраста. Эмиль в умственном и нравственном отношении
В конце третьей книги "Эмиля" Руссо представляет плоды здраво поставленного умственного образования. "У Эмиля мало знаний, но те, какие у него есть, принадлежат ему действительно: он ничего не знает вполовину". У него мало знаний, но есть ум, "всеобъемлющий по способности и ...

Изучение опыта взаимодействия ДОУ и семьи по экологическому образованию дошкольников
Цель констатирующего эксперимента – выявить формы взаимодействия ДОУ и семьи по экологическому образованию дошкольников. Задачи констатирующего эксперимента: Выявить формы взаимодействия воспитателя с семьёй. Выявить отношение родителей к организации экологического образования в ДОУ. Анализ родител ...

Теория обучения в высшей школе

Теория обучения в школе

Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.

Школьный интернет-сайт

Школьный интернет-сайт

Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...

Разделы

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.cerbas.ru