Для определения экономии времени преподавателя мы рассмотрели баланс времени учебного часа - 90 мин, формула 2. Для этого нами был
проведен хронометраж занятия.
Тполн = Тпз + Тпреп, (5)
где Тполн - полное время учебного часа, мин;
Тпз - подготовительно-заключительное время, которое складывается из времени затраченного на приветствие (Тпр), проверку присутствующих (Тпп), постановку целей и задач занятия (Тц), включение/выключение ТСО (ТТСО), оформление различного рода записей на доске (Тд), подведение итогов (Ти), выдачу домашнего задания (Тдз).
Тогда Тпз рассчитаем по формуле:
Тпз = Тпр + Тпп + Тц + ТТСО + Тд +Ти + Тдз,
(6)
Тпз=0,5+3+2+2+10+5+2=24,5 мин
Тпреп - время на преподавание, затрачиваемое на проверку пройденного материала (Тповт), входной контроль (Твх), выполнение самостоятельной работы (Тср), формула 4.
Тпреп = Тповт + Твх + Тср, (7)
Также это время можно рассчитать как разницу между полным временем и подготовительно-заключительным.
Тпреп = 65,5 мин
Таким образом, коэффициент использования времени учебного часа
найдем как отношение Тпреп к Тпз, в процентах по формуле 5.
Ки = (Тпреп / Тполн)* 100, (8)
Ки = (65,5/90) * 100% = 72,77778
Определение уровня научной организации труда (НОТ) в кабинете является необходимым условием и основой для объективной оценки существующего состояния организации учебного процесса и труда преподавателей и студентов [12]. По показателям НОТ определяются перспективы и основные направления работы, разрабатываются конкретные мероприятия по повышению уровня НОТ.
Общий показатель уровня НОТ (КНОТ) по кабинету определяется как среднеарифметическое на основе частных коэффициентов (К1, К2, К3), каждый из которых имеет значение от 0 до 1 по формуле 6. Каждый частный коэффициент есть отношение фактической величины к требуемой.
КНОТ = (К2 + К3 + К4+ К5 + К6+ К11+ К13 + К14) / 8,
(9)
где К2 - оснащенность кабинета;
К3 - организация рабочих мест обучающихся;
К4 - организация рабочего места преподавателя;
К5 - выполнение учебных планов и программ;
К6 - использование учебного времени;
К11 - абсолютная и качественная успеваемость;
К13 - психофизиологические, санитарно-гигиенические и эстетические условия;
К14 - состояние техники безопасности.
Показатель коэффициента оснащенности кабинета является результирующим показателем нескольких параметров согласно формуле:
К2 = (ПЛ+ПР+УР+УЧ+ТС+НП) / 6 , (10)
где ПЛ - коэффициент, характеризующий размеры кабинета; ПЛ = 0,7, так как площадь кабинета менее 70 кв. м.,
ПР - коэффициент, определяющий условия хранения наглядных пособий и наличие препараторской. Препараторская отсутствует, поэтому ПР = 0;
УР - коэффициент, характеризующий оснащенность кабинета учебной мебелью (наличие рабочих мест для обучающихся). УР = 24/24= 1
УЧ - коэффициент, характеризующий наличие методических пособий в кабинете. Необходимо иметь 120 экземпляров различных изданий. Имеется - 120. УЧ = 120 / 120 = 1
ТС - коэффициент, определяющий оснащенность кабинета техническими средствами обучения.
ТС = (ИТ + ПТ + ЗТ + ДП + М + ТШ) / 6 , (11)
где ИТ - оснащенность компьютерами. ИТ = О
ПТ - коэффициент, определяющий оснащенность кабинета проекционной техникой. ПТ = 0,5
Тест и его классификации
Тест - краткое экспериментально-психологическое испытание для определения высоты развития какой-либо функции. [23,с.395]. Среди тестов, которые используются для выяснения успеваемости учащихся выделяют различные классификации тестов: По цели применения существуют констатирующие (констатируют знания ...
Анализ уровня сформированности особенностей внимания у дошкольников с общим
недоразвитием речи
Обработка и анализ первой методики дали следущие результаты. Мы определяли количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение всего времени выполнения задания, а так же отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные мы внесли в вышеуказанную формулу, по которой определил ...
Уровни познавательной активности
Низкий уровень. Учащимся с данным уровнем познавательной активности не свойственны агрессия или демонстративный отказ от учебной деятельности. Как правило, они пассивны, с трудом включаются в учебную работу, ожидают привычного давления со стороны учителя. При восприятии учебной задачи эти учащиеся ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...