Методика преподавания темы "Защита информации"

"Компьютерные вирусы и защита от них"

"Сетевые вирусы и защита от них"

"Троянские программы и защита от них"

"Рекламные и шпионские программы и защита от них"

"Спам и защита от него"

"Хакерские утилиты и защита от них"

"Защита информации от несанкционированного доступа".

Также были проведены практические работы по защите информации от различных видов компьютерных вирусов, настройка межсетевого экрана, настройка антивирусной программы. Данная игра проводится как урок-обобщение.

Назначаются два помощника для подготовки и проведения игры, выбирается жюри.

Продолжительность игры: 45 минут.

Ход урока

Организационный момент (2 мин.)

Подготовительный этап (2 мин.)

Основной этап (31 мин.)

Подведение итогов игры ( 2 мин.)

Авторский медиапродукт: дидактический материал, разработанный с помощью программного обеспечения SmartNotebook 10.6 для интерактивной доски SMART Board (коллекция дидактических игр и технологических приёмов).

Авторские комментарии: ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве материала к уроку, который направлен на повторение, систематизацию изученного материала по теме "Представление числовой информации с помощью систем счисления". Можно использовать в качестве материала к уроку проверки знаний учащихся по теме "Представление числовой информации с помощью систем счисления".

Методические рекомендации по использованию дидактического материала с описанием технологических приёмов

Урок – игра. (Презентация)

В начале урока учащимся предлагается разделиться на 2 команды. В дальнейшем будут идти соревнования между этими командами за набор большего количества очков. Очки подсчитывает жюри. Побеждает команда набравшая большее количество очков.

Значимость изучения темы "Защита информации" для учеников велика. Учащиеся должны четко представлять, что никакие аппаратные, программные и любые другие средства не смогут гарантировать абсолютную надежность и безопасность данных в информационных системах. Они должны понимать, что средства защиты информации нельзя проектировать, покупать или устанавливать до тех пор, пока специалистами не произведен соответствующий анализ. Анализ должен дать объективную оценку многих факторов (подверженность появлению нарушения работы, вероятность появления нарушения работы и др.) и предоставить информацию для определения подходящих средств защиты - административных, аппаратных, программных и многих других. Поэтому самое главное, что требуется от учителя при преподавании темы – организовать учебный процесс таким образом, чтобы материал по этой теме стал понятен всем учащимся класса.

Вывод:

на общеобразовательном уровне обучения информатике всеми учащимися должна быть усвоена тема "Защита информации";

в ходе изучения темы следует обратить внимание на теоретическую и практическую значимость защиты информации.