К группе учащихся с высоким уровнем сформированности умений решать задачи отнесем учащихся с результатом 45 – 59 баллов (75 – 100% выполненных заданий); к среднему уровню отнесем учащихся с результатом 30 – 44 баллов (50 – 74% выполненных заданий), а к низкому уровню сформированности умений отнесем учащихся с результатом 0 – 43 баллов (0 – 49% выполненных заданий).
Таким образом, тест позволил сделать вывод о том, что в экспериментальном классе высоким уровнем сформированности умений решать задачи обладают 14 человек (58,3%), средним – 8 человек (33,3%), а низким – 2 человека (8,4 %).
Таблица №3. Оценочная таблица (в условных баллах)
|
№ |
Номер задания |
Максимальное количество баллов |
|
1. |
1 |
6 |
|
2. |
2 |
14 |
|
3. |
3 |
6 |
|
4. |
4 |
4 |
|
5. |
5 |
2 |
|
6. |
6 |
4 |
|
7. |
7 |
3 |
|
8. |
8 |
3 |
|
9. |
9 |
2 |
|
10. |
10 |
15 |
|
ИТОГО: |
59 | |
Аналогичные исследования были проведены в контрольном 3 «Б» классе.
Результаты исследований позволяют распределить учащихся этого класса по уровням сформированности умений решать задачи следующим образом:
ü высокий уровень – 11 человек (52,4%)
ü средний уровень – 8 человек (38%)
ü низкий уровень – 2 человека (9,6%).
Соотношение между долями учащихся высокого, среднего и низкого уровней сформированности умений решать задачи отображено в ниже в таблице №4 и на диаграмме №1.
Таблица №4. Распределение учащихся экспериментального и контрольного классов в зависимости от уровня сформированности умений решать задачи
|
Уровень сформированности умения решать задачи |
Экспериментальный класс |
Контрольный класс | ||
|
Чел. |
% |
Чел. |
% | |
|
Высокий |
14 |
58,3 |
11 |
52,4 |
|
Средний |
8 |
33,3 |
8 |
38,0 |
|
Низкий |
2 |
8,4 |
2 |
9,6 |
Комплекс мероприятий по развитию региональной
системы оценки качества образования в Красноярском крае
Анализ ситуации. Разделение полномочий по государственному управлению в сфере образования. С целью повышения эффективности деятельности исполнительных органов государственной власти Красноярского края Указом Губернатора Красноярского края от 22.07. 2005 № 71-уг «О структуре исполнительных органов г ...
Уровни познавательной активности
Низкий уровень. Учащимся с данным уровнем познавательной активности не свойственны агрессия или демонстративный отказ от учебной деятельности. Как правило, они пассивны, с трудом включаются в учебную работу, ожидают привычного давления со стороны учителя. При восприятии учебной задачи эти учащиеся ...
Рациональные приемы запоминания
Под мнемическим действием понимается “действие, которое выполняется не для того, чтобы запомнить, закрепить, а для того, чтобы воспроизвести”. Данное положение основано на утверждении, что “центральной функцией произвольного запоминания является не закрепление и упрочение следа воздействия, а постр ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...