Проблемы обучения детей с нарушением интеллекта

На современном этане развития дефектологии в результате комплексного изучения причин возникновения, специфических особенностей проявления и сравнительного анализа различных путей коррекции отклонений в развитии, разрабатывается целостная система специального воспитания.

Отличительная особенность теоретических и экспериментальных исследований последних лет, направленных на дальнейшее совершенствование воспитательно-образовательной и коррекционно-восстановительной работы со школьниками, на создание научных основ системы,- осознание необходимости постановки и решения задач разностороннего личностного развития детей. Научные поиски ведутся не столько в направлении добывания и осмысления новых фактов, сколько по линии определения единых методологических позиций для последующего обобщения наблюдений и экспериментальных данных. Поэтому данная тема работы является актуальной.

Изучение проблем компенсаторного развития аномальных детей и стремление интегрировать исследования по отдельным частным вопросам в общую систему дефектологических знаний для реализации основных подходов к формированию личности аномального ребенка - вот главная задача коррекционной педагогики. Педагогическая направленность исследований не исключает, а, напротив, предполагает (на теоретическом уровне изложения) преимущественно психологическую интерпретацию многих фактов и проявлений, характеризующих само развитие детей. Однако одновременно с этим раскрытие ряда положений и обозначение анализируемых категорий потребовали оперирования научными понятиями, относящимися к смежным наукам.

Проблема формирования личности ребенка в процессе коррекционного воздействия может быть представлена в виде характеристики особых педагогических условий обучения, описания содержания деятельности школьников, применяемых способов обучения, анализа психического развития, и, наконец, выявления тех качественных изменений, которые возникают в результате направленного обучения. Все выше перечисленное и стали задачами курсовой работы.

Таким образом, целью работы является рассмотрение проблемы обучения детей с нарушением интеллекта.

В соответствии с поставленной целью, в работе необходимо решить следующие задачи:

1. Дать психолого-педагогическую характеристику детей с нарушением интеллекта.

2. Охарактеризовать особенности процесса обучения.

3. Рассмотреть понятие организации обучения детей с нарушением интеллекта.

4. Выявить особенности обучения письму детей с нарушением интеллекта.

• Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллектами
• Особенности обучения детей с нарушениями интеллекта в специальной школе
• Принципы обучения детей с нарушением интеллекта
• База и методы исследования детей с нарушением интеллекта
• Анализ исследования особенностей обучения детей с нарушениями интеллекта
• Коррекционно-воспитательная работа со школьниками, имеющими нарушения речи