Анализ результатов диагностики креативности школьников младших классов

Комплексная педагогика » Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности учителя » Анализ результатов диагностики креативности школьников младших классов

Страница 3

Рисунок 4. Распределение фактов креативности по методике Туник среди учащихся 3-х классов

Как можно видеть из таблицы 4 и рисунка 5 распределение факторов креативности среди учащихся по методике Туник является прямо противоположным. Здесь ведущим является фактор точности (50%), далее следует фактор оригинальности (26%), беглости (15%) и гибкости (9%).

Таблица 4 - Распределение факторов креативности по методу экспертных оценок

Ф.И.О.	Сумма
Ф.И.О.	беглость	гибкость	оригинальность	точность
1	2	3	4	5
Данила Б.	5	5	5	5
Игорь Д.	4	4	3	3
Олег З.	4	4	4	4
Дима И.	2	2	2	2
Настя Н.	4	3	3	3
Мария П.	4	3	4	4
Софья П.	5	5	5	5
Ф.И.О.	Сумма
Ф.И.О.	беглость	гибкость	оригинальность	точность
1	2	3	4	5
Петр Р.	4	3	4	4
Андрей С.	4	3	4	3
Кирилл С.	4	4	4	4
Ефим С.	4	3	3	3
Дима С.	5	4	4	4
Костя С.	5	4	4	4
Юния Ч.	3	2	3	3
Михаил В.	4,5	4,5	5	5
Алиса А.	4,5	4,5	5	5
Антон А.	4	3	4	4
Никита Д.	5	4	4,5	5
Алишер Ж.	5	4,5	4,5	5
Игорь В.	3,4	3,4	4	4
Роман И.	4	4	3,4	3,4
Даша К.	5	5	5	5
Аркадий Л.	3	3,4	4	4
Ева Н.	4	4	3,4	3,4
Алексей Н.	4,5	4,5	5	4,5
Настя П.	4	4	4,5	4
Андрей Р.	3	3	3,4	3
Евгения С.	4	4	4	4
Павел С.	4	4	4	4
Юрий С.	5	5	5	5
Анна Ф.	3	3	4	3
Итого	4,09	3,74	3,99	3,92

Страницы: 1 2 3 4 5

Психолого–педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Впервые теоретическое обоснование проблемы общего недоразвития речи было сформировано в результате многоаспектных исследований различных форм речевой патологии у детей школьного и дошкольного возрастов, проведенных Левиной Р.Е. и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии, ныне НИИ коррекцион ...

Применение опорных схем при преподавании темы «Кислоты, основания, соли в свете ТЭД»
Комплект опорных схем [9] (рис. 2), применяемых при изучении темы «Электролитическая диссоциация», состоит из четырех обобщающих схем (ОС): ОС-1. Электролитическая диссоциация. ОС-2. Кислоты, основания, амфотерные гидроксиды, соли как электролиты. ОС-3. Реакции ионного обмена. OC-4. Гидролиз солей. ...

Основное содержание авторской концепции
Ученый В. Вернадский ввел в науку понятие «ноосферы»— сферы разума, рациональной человеческой деятельности в условиях окружающей среды. Человек, являясь частью биосферы, несет ответственность за ее судьбу. Это требует нового сознания. Экологию можно рассматривать как применение разума к решению про ...

Теория обучения в школе

Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.

Школьный интернет-сайт

Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...

Анализ результатов диагностики креативности школьников младших классов

Разделы