Анализ результатов диагностики креативности школьников младших классов
В таблице 3 представлен анализ распределения факторов креативности по методике Е.Туник.
Таблица 3 - Распределения факторов креативности по методике Е.Туник
|
Ф.И.О. |
сумма |
сумма |
сумма |
сумма |
|
беглость |
оригинальность |
гибкость |
точность | |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Данила Б. |
96,91 |
213,00 |
42,00 |
351,91 |
|
Игорь Д. |
56,21 |
78,00 |
33,00 |
167,21 |
|
Олег З. |
50,01 |
91,00 |
21,00 |
162,01 |
|
Дима И. |
38,76 |
43,00 |
24,00 |
105,76 |
|
Настя Н. |
93,70 |
182,00 |
57,00 |
332,70 |
|
Мария П. |
75,30 |
139,00 |
42,00 |
256,30 |
|
Софья П. |
82,51 |
113,00 |
36,00 |
231,51 |
|
Слава Р. |
88,03 |
132,00 |
24,00 |
244,03 |
|
Петр Р. |
54,72 |
71,00 |
30,00 |
155,72 |
|
Андрей С. |
58,95 |
99,00 |
42,00 |
199,95 |
|
Кирилл С. |
72,20 |
151,00 |
24,00 |
247,20 |
|
Ефим С. |
64,25 |
67,00 |
36,00 |
167,25 |
|
Дима С. |
52,56 |
76,00 |
39,00 |
167,56 |
|
Костя С. |
52,45 |
61,00 |
27,00 |
140,45 |
|
Юния Ч. |
40,30 |
63,00 |
30,00 |
133,30 |
|
Михаил В. |
89,60 |
252,00 |
54,00 |
395,60 |
|
Алиса А. |
51,28 |
99,00 |
30,00 |
180,28 |
|
Антон А. |
59,68 |
109,00 |
45,00 |
213,68 |
|
Никита Д. |
75,69 |
119,00 |
42,00 |
236,69 |
|
Алишер Ж. |
89,24 |
203,00 |
69,00 |
361,24 |
|
Игорь В. |
62,90 |
94,00 |
51,00 |
207,90 |
|
Роман И. |
72,83 |
134,00 |
42,00 |
248,83 |
|
Даша К. |
100,17 |
164,00 |
60,00 |
324,17 |
|
Аркадий Л. |
72,50 |
117,00 |
54,00 |
243,50 |
|
Ева Н. |
68,62 |
179,00 |
48,00 |
295,62 |
|
Алексей Н. |
66,02 |
102,00 |
45,00 |
213,02 |
|
Настя П. |
69,88 |
182,00 |
63,00 |
314,88 |
|
Андрей Р. |
85,60 |
159,00 |
42,00 |
286,60 |
|
Евгения С. |
73,01 |
58,00 |
48,00 |
179,01 |
|
Павел С. |
82,58 |
146,00 |
48,00 |
276,58 |
|
Юрий С. |
74,70 |
117,00 |
54,00 |
245,70 |
|
Анна Ф. |
78,64 |
109,00 |
54,00 |
241,64 |
|
Итого |
2249,8 |
3922 |
1356 |
7527,8 |
Основные принципы разработки
презентации по изобразительному искусству
Весь урок, по мнению автора, не должен быть «завязан» на презентации. Слайды презентации можно использовать во время объяснения, закрепления или создавать проблемную ситуацию на уроке. Необходимо так установить технику, чтобы она не мешала свободному перемещению учеников и учителя и не исключала во ...
Содержание различных форм внеклассной работы по математике в начальной
школе
Внеклассная работа по математике составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса обучения математике, сложного процесса воздействия на сознание и поведение младших школьников, углубления и расширения их знаний и навыков. По мнению авторов методического пособия по внеклассной работе по ...
Метод проектов: история и теория вопроса
Термин «проект» выходит далеко за пределы сферы образования. В повседневной жизни и в производственных процессах этот термин обозначает разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков, делающие их проектами: направленность на достижение конкретных целей; координированное выполнение взаимосвяз ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...
Разделы
- Главная
- Педагогическая деятельность
- Нравственное воспитание младших школьников
- Система образования в Австралии
- Современные концепции воспитания
- Воспитательная система сельской школы
- Обучение детей дошкольного возраста
- Комплексная педагогика