Анализ результатов диагностики креативности школьников младших классов
В таблице 3 представлен анализ распределения факторов креативности по методике Е.Туник.
Таблица 3 - Распределения факторов креативности по методике Е.Туник
|
Ф.И.О. |
сумма |
сумма |
сумма |
сумма |
|
беглость |
оригинальность |
гибкость |
точность | |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Данила Б. |
96,91 |
213,00 |
42,00 |
351,91 |
|
Игорь Д. |
56,21 |
78,00 |
33,00 |
167,21 |
|
Олег З. |
50,01 |
91,00 |
21,00 |
162,01 |
|
Дима И. |
38,76 |
43,00 |
24,00 |
105,76 |
|
Настя Н. |
93,70 |
182,00 |
57,00 |
332,70 |
|
Мария П. |
75,30 |
139,00 |
42,00 |
256,30 |
|
Софья П. |
82,51 |
113,00 |
36,00 |
231,51 |
|
Слава Р. |
88,03 |
132,00 |
24,00 |
244,03 |
|
Петр Р. |
54,72 |
71,00 |
30,00 |
155,72 |
|
Андрей С. |
58,95 |
99,00 |
42,00 |
199,95 |
|
Кирилл С. |
72,20 |
151,00 |
24,00 |
247,20 |
|
Ефим С. |
64,25 |
67,00 |
36,00 |
167,25 |
|
Дима С. |
52,56 |
76,00 |
39,00 |
167,56 |
|
Костя С. |
52,45 |
61,00 |
27,00 |
140,45 |
|
Юния Ч. |
40,30 |
63,00 |
30,00 |
133,30 |
|
Михаил В. |
89,60 |
252,00 |
54,00 |
395,60 |
|
Алиса А. |
51,28 |
99,00 |
30,00 |
180,28 |
|
Антон А. |
59,68 |
109,00 |
45,00 |
213,68 |
|
Никита Д. |
75,69 |
119,00 |
42,00 |
236,69 |
|
Алишер Ж. |
89,24 |
203,00 |
69,00 |
361,24 |
|
Игорь В. |
62,90 |
94,00 |
51,00 |
207,90 |
|
Роман И. |
72,83 |
134,00 |
42,00 |
248,83 |
|
Даша К. |
100,17 |
164,00 |
60,00 |
324,17 |
|
Аркадий Л. |
72,50 |
117,00 |
54,00 |
243,50 |
|
Ева Н. |
68,62 |
179,00 |
48,00 |
295,62 |
|
Алексей Н. |
66,02 |
102,00 |
45,00 |
213,02 |
|
Настя П. |
69,88 |
182,00 |
63,00 |
314,88 |
|
Андрей Р. |
85,60 |
159,00 |
42,00 |
286,60 |
|
Евгения С. |
73,01 |
58,00 |
48,00 |
179,01 |
|
Павел С. |
82,58 |
146,00 |
48,00 |
276,58 |
|
Юрий С. |
74,70 |
117,00 |
54,00 |
245,70 |
|
Анна Ф. |
78,64 |
109,00 |
54,00 |
241,64 |
|
Итого |
2249,8 |
3922 |
1356 |
7527,8 |
Подготовка детей с нарушениями интеллекта к школе
Психологическая готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития детской психологии как комплексная характеристика ребенка, в которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальн ...
Воспитание женщины, по Руссо
В пятой книге, описывая подругу Эмиля, Софью, какой она должна быть и будет, Руссо касается вопроса о женском воспитании. Его суждения здесь определяются, с одной стороны, взглядом на женскую природу и назначение; с другой, - уже высказанными принципами естественного, природосообразного воспитания ...
Руководящие идеи педагогической системы Руссо
Воспитание должно быть индивидуальным, т.е. соответствовать природе воспитываемой личности. Эта идея индивидуализма, уже ясно выраженная Локком, составляет основной, исходный пункт и в педагогической системе Руссо. Ею определяется вся постановка воспитания Эмиля. Она лежит в основе воспитания детей ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...
Разделы
- Главная
- Педагогическая деятельность
- Нравственное воспитание младших школьников
- Система образования в Австралии
- Современные концепции воспитания
- Воспитательная система сельской школы
- Обучение детей дошкольного возраста
- Комплексная педагогика