Содержание и анализ анкетирования учителей, студентов и учащихся

Страница 7

Таблица 3.

Результаты выполнения работы учениками контрольного класса.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

+

О

2

+

+

+

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

-

+

-

-

-

-

+

3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

+

О

4

+

+

+

+

+

-

-

-

+

+

+

-

-

+

+

+

+

+

О

О

О

О

5

+

+

+

-

+

+

-

-

+

-

+

+

+

-

О

+

О

О

О

О

+

+

6

+

+

+

-

+

+

О

+

+

О

-

+

О

О

О

О

-

О

7

+

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

-

-

+

+

+

+

-

О

О

О

О

8

+

-

+

+

+

+

-

-

+

+

-

-

-

+

-

-

-

-

О

-

-

9

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

-

+

-

+

-

-

-

+

-

+

10

+

-

+

+

+

+

-

-

+

+

-

-

-

+

-

-

-

-

О

-

-

11

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

-

-

-

+

12

+

+

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

-

-

-

-

-

+

+

13

+

+

-

-

-

+

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

О

О

14

+

+

+

-

+

+

-

-

+

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

15

+

+

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

-

-

-

-

-

О

О

16

-

+

-

+

-

+

-

-

-

-

-

+

+

-

+

-

-

-

-

-

-

17

+

+

-

-

-

-

-

-

О

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

О

О

18

-

+

-

+

-

+

-

-

-

-

-

+

+

-

+

+

-

-

+

О

-

19

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

20

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

+

-

21

+

+

+

+

+

-

-

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

22

+

+

+

-

+

+

-

+

-

+

+

-

-

-

+

-

-

-

+

-

О

О

23

-

+

+

+

+

+

-

+

+

-

-

-

-

+

-

О

О

24

-

+

+

+

+

+

-

+

+

-

-

-

-

-

-

О

-

25

+

+

-

+

+

+

-

-

+

+

+

-

+

-

+

+

+

-

+

-

-

-

26

+

+

-

+

+

+

О

-

+

+

+

-

+

-

+

+

+

-

+

-

-

-

27

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

О

+

+

+

28

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

+

+

-

-

-

-

-

-

+

29

-

+

+

+

-

-

-

-

-

-

+

+

-

+

+

-

-

-

-

-

-

+

30

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

31

+

+

-

+

+

+

-

-

+

+

+

+

-

+

-

-

+

-

-

-

+

-

32

-

-

+

+

+

+

+

-

-

+

+

-

-

-

+

-

+

+

-

-

-

-

33

О

+

+

О

-

+

-

+

+

+

-

+

-

+

+

-

-

О

-

О

-

34

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

+

+

-

-

-

-

-

-

+

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11


Психологические характеристики детей старшего дошкольного возраста
Дети старшего дошкольного возраста уже могут распределить роли до начала игры и строят свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой р ...

Методика развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности
Творческие способности у детей проявляются и развиваются на основе театрализованной деятельности. Эта деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образо ...

Первые заботы о ребенке: питание, закаливание ребенка и развитие речи
Первые заботы о ребенке почти исчерпываются физическим за ним уходом: его питанием, содержанием тела в чистоте, укреплением и проч. Руссо и делает по этому уходу указания. Пищей первых лет для ребенка служит молоко матери, но, если брать кормилицу, то надо брать с молодым, водянистым, молоком (легч ...

Теория обучения в высшей школе

Теория обучения в школе

Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.

Школьный интернет-сайт

Школьный интернет-сайт

Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...

Разделы

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.cerbas.ru