Описание программы опытно - экпериментального исследования и хода констатирующего эксперимента
Опытно-экспериментальное исследование проводилась в 3-А классе МОУСОШ №1 г. Зубцова. В классе 8 детей, 5 мальчиков и 3 девочки.
На основе выдвинутой гипотезы о том, что применение учителем начальной школы комплекса развивающих, интеллектуальных, подвижных, ролевых игр в учебно-воспитательном процессе способствует повышению уровня сплоченности коллектива младших школьников, составили программу опытно-экспериментального исследования, которое включает в себя 3 этапа.
Таблица 1.
Программа исследования
|
Этапы |
Сроки |
Методики |
Цель |
|
Констатирующий |
16 ноября 2009 года |
Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений ("Социометрия") Дж.Морено |
Определить степень сплоченности-разобщенности в классе |
|
Формирующий |
25 ноября 2009 |
Игра "Гусеница" |
Способствовать раскрепощению учащихся, сплочению |
|
7 декабря 2009 |
Игра"Молекулы" |
Способствовать раскрепощению учащихся, снятию напряжения, повышению настроения | |
|
28 декабря 2009 |
Игра "Буриме" |
Способствовать развитию внимания, мышления, сообразительности, слухового восприятия. | |
|
15 января 2010 |
Игра " На одну букву" |
Развивать мышление, сообразительность, творческие способности | |
|
29 января 2010 |
Игра "Спичечный турнир" |
Способствовать развитию чувства коллективизма, взаимопомощи. | |
|
12 февраля 2010 |
Игра "Красная шапочка" |
Развивать творческие способности, помогает выражать свои чувства | |
|
26 февраля 2010 |
Игра " Тайная телеграмма" |
Способствовать развитию внимания, творческих способностей, развивать чувство коллективизма | |
|
12 марта 2010 |
Игра "Театр-экспромт" |
Формировать умение работать в коллективе, помогать разрешать трудности, связанные с застенчивостью. | |
|
26 марта 2010 |
Игра " Большой кроссворд" |
Формировать культуру общения | |
|
2 апреля 2010 |
Занятие "Группа-Я-группа" |
Работать над сплочением группы, помогать ребятам в осознании себя членом данной группы, повышать уровень доверия в группе | |
|
14 апреля 2010 |
Игра "За что меня должны уважать" |
Формировать правильное и адекватное отношение к самому себе | |
|
Контрольный |
16 апреля2010 года |
Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений ("Социометрия") Дж.Морено |
Определить, изменился ли уровень сплоченности в классе |
Сущность нравственного
воспитания
Термин «нравственность» берет свое начало от слова нрав. По латыни нравы звучат как /moralis/– мораль. «Нравы» – это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках. Нравы не вечные и не неизменные категории, они воспроизводятся силой привычки мас ...
Понятие "деловая игра" в
психолого-педагогической литературе
Деловая игра зародилась как инструмент поиска управленческих решений в условиях неопределённости и многофакторности. В настоящее время они используются в учебном процессе вузов, как педагогическая технология, или один из методов активного обучения, при проведении социально-психологических тренингов ...
Проектная деятельность
Важнейшая из таких моделей – проектная деятельность. На уроках географии существуют широкие возможности применения проектной деятельности. 1.Мини проекты на уроках. Такой вид работы используется очень часто. В девятом классе, при изучении различных отраслей промышленности, ребята создают проекты ра ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...
Разделы
- Главная
- Педагогическая деятельность
- Нравственное воспитание младших школьников
- Система образования в Австралии
- Современные концепции воспитания
- Воспитательная система сельской школы
- Обучение детей дошкольного возраста
- Комплексная педагогика