Условные обозначения:
![]()
![]()
Объект связей в группе -
![]()
![]()
Субъект связей в группе -
![]()
![]()
Совмещение субъекта и объекта
![]()
В поведении одной личности
![]()
![]()
положительный выбор А-членом
![]()
![]()
отрицательный выбор В-членом
![]()
![]()
взаимная положительная связь
взаимная отрицательная связь
![]()

![]()
уровень связи (член А выбран в
первую очередь, член С во вторую)
Вычислим индекс психологической взаимности («сплоченности группы»):
Gg=8*8*16/1/2*8(8-1)=1024/28=37
Таким образом, на конец исследования индекс психологической сплочённости-разобщённости в классе равен 37.
Учащиеся этого класса, стали хорошо общаться между собой, не только девочки с девочками и мальчики с мальчиками, а и мальчики с девочками, всегда между собой здороваются, иногда спрашивают «как дела?», даже мальчики стали проявлять заботу о девочках (приносят стулья, например). Сначала исследования играли только по настроению, ближе к концу уже все. Агрессивный враждебный настрой ребят немного снизился.
Индекс психологической взаимности повысился, взаимных выборов стало больше, отрицательных выборов меньше.
Следовательно, можно сделать вывод о том, что применение учителем начальной школы комплекса игр способствует повышению уровня сплоченности коллектива младших школьников.
Таким образом, задачи исследования были выполнены, гипотеза доказана. На основе изученной научной литературы и научного исследования мы составили следующие рекомендации:
- целенаправленно и систематически использовать в учебной деятельности развивающие, интеллектуальные, подвижные, ролевые игры;
Критерии отбора и построения содержания образования. Гуманизация и гуманитаризация
содержания образования
Модель специалиста, построенная на основе общегражданских, общепрофесиональных и должностных качеств, как первый критерий позволит относительно квалифицированно отбирать содержание знаний в систему профессионального образования. Вторым критерием могут стать базовые знания, навыки и умения. В сочета ...
Метод подобия
Основная идея метода подобия состоит в следующем: Сначала строят фигуру, подобную искомой так, чтобы она удовлетворяла всем условиям задачи, кроме одного. Затем строят уже искомую фигуру, подобную искомой и удовлетворяющую опущенному требованию. Метод подобия находит применение обычно в случаях, ко ...
Классификации моделей и их значение в обучении физике
Модели давно играют одну из главных ролей в обучении физике, о моделях написано много научных работ, много ученых, преподавателей и учителей создавали и создают новые учебные модели, разработано много классификаций моделей. Рассмотрим некоторые классификации моделей, а так же попытаемся оценить их ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...