Описание программы опытно - экпериментального исследования и хода констатирующего эксперимента

Примечание: + положительный выбор, - отрицательный выбор.

Так же результаты можно увидеть на социограмме.

Рис.1 Сравнительный анализ структуры взаимоотношений в классе начало исследования

Условные обозначения:

Объект связей в группе -

Субъект связей в группе -

Совмещение субъекта и объекта

В поведении одной личности

положительный выбор А-членом

отрицательный выбор В-членом

взаимная положительная связь

взаимная отрицательная связь

уровень связи (член А выбран в

первую очередь, член С во вторую)

Вычислим индекс психологической взаимности («сплоченности группы»):

Gg=8*8*15/1/2*8(8-1)=960/28=34

Таким образом, на начало исследования индекс сплочённости-разобщённости в классе равен 34.

1.2 Описание хода формирующего этапа исследования

Начиная с 25 ноября 2009 года, в 3-А классе МОУСОШ №1 г. Зубцова систематически проводились различные игры (Приложение 3).

Учащиеся этого класса, иногда бывают, агрессивны, особенно мальчики, в некоторых моментах показывают не воспитанность, некоторые дети между собой почти не общаются, часто возникает конфликт девочек с мальчиками.

В первой игре «Гусеница» некоторые дети стеснялись, поэтому не хотели принимать участие, мальчики хотели быть по себе, а девочки сами по себе. В конце игры они раскрепостились, все вместе общались и смеялись. Трудно было организовать детей в игре «Молекулы». Лена К. и Полина Л. не хотели стоять в «молекуле» рядом, так как поссорились.