Таблица 17
Результаты исследования экспрессивной лексики в контрольном срезе
|
Скажи |
1.Игрушки |
2.Овощи |
3.Фрукты |
4.Животные |
5.Посуда |
6Мебель |
Всего |
|
1.Алексей |
7 |
6 |
7 |
5 |
5 |
3 |
33 |
|
2.Радмир |
6 |
6 |
5 |
5 |
5 |
4 |
31 |
|
3.Софья |
8 |
6 |
7 |
5 |
5 |
4 |
35 |
|
4.Амалия |
6 |
5 |
6 |
5 |
5 |
4 |
31 |
|
5.Дима |
7 |
7 |
5 |
5 |
5 |
4 |
33 |
|
6.Артем |
6 |
5 |
7 |
5 |
5 |
3 |
31 |
|
Итого |
40 |
35 |
37 |
25 |
25 |
22 |
211 |
Из таблицы 17 мы видим, что дети называют уже больше предметов по теме «Игрушки» (40 баллов - самое большое количество баллов). По 4, 5 заданиям 2 детей (33,2 %) набрали по 25 баллов; по 2,3,6 заданию - по 35 , 37 , 22 балла. Не все дети полноценно усвоили словарь «Мебель».
1 ребенок (16,6 %) набрал 35 баллов, это самый большой результат, по 31 баллу – (самый низкий результат) набрали 3 ребенка (49,8 %), двое детей (33,2 %) – по 33 балла. Общая сумма-211 баллов.
Для того, чтобы сравнить результаты констатирующего эксперимента и контрольного среза мы занесли их в таблицы 18,19,20 и диаграммы 3, 4.
Таблица 18
Результаты исследования импрессивной и экспрессивной лексики
|
Покажи/ Скажи |
1Игруш-ки |
2.Овощи |
3.Фрук-ты |
4.Живот-ные |
5.Посуда |
6Мебель |
Всего | |||||||
|
Имя |
Импрес |
Экспресс |
И |
Э |
И |
Э |
И |
Э |
И |
Э |
И |
Э |
И |
Э |
|
1.Алексей |
10 |
7 |
9 |
6 |
7 |
7 |
9 |
5 |
9 |
5 |
9 |
3 |
53 |
33 |
|
2.Радмир |
10 |
6 |
8 |
6 |
7 |
5 |
9 |
5 |
10 |
5 |
10 |
4 |
54 |
31 |
|
3.Софья |
10 |
8 |
8 |
6 |
7 |
7 |
10 |
5 |
10 |
5 |
9 |
4 |
54 |
35 |
|
4.Амалия |
10 |
6 |
8 |
5 |
8 |
6 |
9 |
5 |
9 |
5 |
10 |
4 |
54 |
31 |
|
5.Дима |
10 |
7 |
8 |
7 |
7 |
5 |
10 |
5 |
10 |
5 |
10 |
4 |
55 |
33 |
|
6.Артем |
10 |
6 |
8 |
5 |
8 |
7 |
9 |
5 |
10 |
5 |
10 |
3 |
55 |
31 |
|
Итого |
60 |
40 |
49 |
35 |
44 |
37 |
56 |
25 |
58 |
25 |
58 |
22 |
325 |
211 |
Пути и условия развития творческих способностей в процессе обучения
Можем выделить следующие пути развития творческих способностей в процессе обучения: 1) задания, направленные на развитие творческих способностей; 2) положительная атмосфера в классе, дающая возможность для развития творческих способностей. Из этого мы можем выявить следующие условия: 1) раннее нача ...
Понятие «аппликация», ее виды и технические приемы
Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях (при изготовлении наглядных пособий, пособий к различным играм, игру ...
Методика работы с семьёй
Одной из основных задач экологического образования дошкольников - это непрерывность процесса. Данную задачу невозможно реализовать только в детском саду, необходимо тесное сотрудничество с семьей. Экологическое образование родителей является очень важным, и в то же время, трудным направлением педаг ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...