Таблица 5 Результаты тестирования подготовленности мальчиков 7-х классов в начале (I) и конце (II) учебного года и оценка значимости различий параметров по критерию t – Стьюдента.
|
№ п/п |
Группы тестирования показатели |
Экспериментальная |
контрольная |
t - критерий | |||||
|
I |
II |
I |
II |
3.4 |
5,6 |
3,5 |
4,6 | ||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1 |
Динамометрия правой кисти (кг) |
33,78+0,86 |
36,78+1,03 |
32,88+1,29 |
34,75+1,45 |
2,24 |
0,97 |
0,58 |
1,14 |
|
2 |
Динамометрия левой кисти (кг) |
31,11+0,96 |
34,0+1,11 |
30,56+1,24 |
32,44+1,33 |
1,97 |
1,03 |
0,35 |
0,9 |
|
3 |
Становая динамометрия (кг) |
108,6+3,24 |
119,7+3,57 |
101,6+3,96 |
113,4+4,12 |
2,31 |
2,09 |
1,39 |
1,15 |
|
4 |
Прыжок вверх с места (см) |
43,22+0,80 |
47,17+0,61 |
42,56+0,89 |
45,06+0,73 |
3,92 |
2,17 |
0,55 |
2,21 |
|
5 |
Прыжок в длину с места (см) |
192,9+2,31 |
212,9+2,07 |
190,3+0,22 |
205,9+2,26 |
6,46 |
4,43 |
0,72 |
2,30 |
|
6 |
«Елочка» (с) |
30,33+0,47 |
28,46+0,43 |
33,97+0,22 |
29,58+0,24 |
2,93 |
4,27 |
1,24 |
2,25 |
|
7 |
Метание набивного мяча |
432,2+5,30 |
465,6+6,49 |
425,9+10,2 |
445,6+14,68 |
3,97 |
1,11 |
0,55 |
1,24 |
При анализе годичной взаимосвязи объемов уроков физкультуры и уровня физической подготовленности школьников 6-7 классов, занимающихся по обычной и экспериментальной программам, выделим наиболее характерные особенности, отражающие основные тенденции развития рассматриваемого явления. Отметим, прежде всего разноплановый характер взаимозависимости исследуемых параметров в течение учебного года при относительном совпадении их исходных значений.
Общая характеристика Чебаркульского профессионального училища
Экспериментальное изучение процесса развития познавательного интереса при использовании компьютерной техники осуществлялось на базе Чебаркульского профессионального училища Обучение студентов осуществляют высококвалифицированные преподаватели и мастера производственного обучения: 64% имеют высшую и ...
Самопроверка как этап решения задачи
Деятельность по самопроверке (самоконтролю) можно рассматривать как элемент процесса решения задачи (схема ). Самопроверка теряет смысл, если ученик не овладел знаниями и умениями, предшествующими этапу проверки. Поэтому степень успешности формирования умения производить проверку зависит от того, к ...
Теоретические подходы к исследованию креативности в
современной психологии
Отправной точкой дипломной работы стало исследование понятия «креативные способности», которые были соотнесены с такими понятиями, как «творческая деятельность», «методы организации творческой деятельности». Анализ философской, психолого-педагогической литературы и диссертационных исследований (В.В ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...