Экспресс – интервью с воспитанниками детского дома

Комплексная педагогика » Представления о семье у воспитанников детских домов разного типа » Экспресс – интервью с воспитанниками детского дома

Страница 1

На первом этапе своего исследования я провела экспресс – интервью с воспитанниками детских домов разного типа. Ответы респондентов двух детских домов объединены и рассмотрены с точки зрения младшего школьного и подросткового возраста.

Для чего, на твой взгляд, нужна семья?

Подростковый возраст

Показатели	Рейтинг
Для рождения детей;	1
Для воспитания детей;	2
Для удовлетворения потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке;	3
Для сохранения здоровья, питания, жилья;	4
Для совместного проведения досуга, взаимного духовного обогащения	5
Для удовлетворения потребности за счет супруга;	6
Для престижа (быть в браке престижнее, чем быть одиноким);	7

Младший школьный возраст

Показатели	Рейтинг
Для сохранения здоровья, питания, жилья;	1
Для удовлетворения потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке;	2
Для совместного проведения досуга, взаимного духовного обогащения;	3
Для воспитания детей;	4
Для рождения детей;	5
Для удовлетворения потребности за счет супруга;	6
Для престижа (быть в браке престижнее, чем быть одиноким);	7

Анализ ответов показывает, что основным мотивом создания семьи для воспитанников детского дома является рождение и воспитание детей. Следующими показателями создания семьи являются совместные проживания людей, основанные на симпатии, уважении, признании друг друга. На последнем месте стоит удовлетворение потребности за счет партнера и престиж брака. Младшие школьники считают, что основным критерием создания семьи являются такие показатели, как сохранения здоровья, жилья и всех необходимых благ для нормальной жизни. Воспитание и рождение детей практически наряду с последними местами.

Как ты считаешь, необходимо ли официально оформлять супружеские отношения?

%	Подростки	Младшие школьники
Да	85%	65%
Нет	10%	30%
Не знаю	5%	5%

Страницы: 1 2 3 4

Упражнения при обучении орфографии
1) Подчеркнуть в словах одной чертой буквы – не орфограммы и двумя – буквы – орфограммы (воз, подтянул, дождем, лодки, рожь, окно, город); 2) Подчеркнуть орфограммы – буквы в корне слова. 3) Подчеркнуть в словах орфограммы - буквы в корнях слов и орфограмму – пробел между предлогом и словом. С дере ...

Теоретические подходы к исследованию креативности в современной психологии
Отправной точкой дипломной работы стало исследование понятия «креативные способности», которые были соотнесены с такими понятиями, как «творческая деятельность», «методы организации творческой деятельности». Анализ философской, психолого-педагогической литературы и диссертационных исследований (В.В ...

Методические приемы, используемые в обучении решению текстовых задач в начальной школе
Чтобы научить ребенка работе над текстовой задачей, учитель может использовать различные приемы обучения, соответствующие совершенствованию логического мышления и творческих способностей детей. Выше (см. пункты 2.2, 2.3) были описаны традиционно используемые приемы работы над текстовой задачей. Рас ...

Теория обучения в школе

Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.

Школьный интернет-сайт

Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...

Экспресс – интервью с воспитанниками детского дома

Разделы