Работа по исправлению ошибок учащихся III-IV классов начальной школы

Вот почему в работе каждого учителя начальных классов при обучении младших школьников русскому языку важна установка на безошибочное письмо.

Один из путей реализации данной установки состоит в том, что каждую возможную ошибку младшего школьника следует предупреждать. Проф. Н. С. Рождественский неоднократно подчеркивал, что « .лучше не столько исправлять ошибки, сколько их предупреждать. Если же ученик допустил ошибку, то следует упорно бороться с ней, привлекая к этой борьбе и самого ученика. Активная борьба самих учащихся с ошибками - залог успешного усвоения учащимися грамотности».

Ошибки следует предупреждать до начала письма, в процессе письма, при проведении звукобуквенного анализа, слогового проговаривания, комментирования, при проведении различного рода обучающих диктантов: предупредительного, выборочного, объяснительного, по памяти.

После написания любая обучающая работа должна быть проверена, т.е. ребенок может сверить написанное с образцом, данным в учебнике, на доске, может проговорить предложение по слогам и т. д.

Грамотное письмо - это не просто движения пишущей руки, слуховые и зрительные представления, а особая речевая деятельность. В основе письма лежит наша речь, каждое написание отражает строй русского языка.