Из опыта работы учителей начальных классов

При обучении правописанию русского языка необходимо учитывать особенности фонетико-фонологического и графике – орфографического строя русского языка в сравнении с родным языком учащихся. Основное внимание должно быть уделено преодолению интерференции на всех уровнях языка, проводить особую систему упражнений, направленных на преодоление этих интерференции.

Обучение орфографии в русской и национальной школах имеет большие различия. Однако методические приемы выработки орфографической зоркости идентичны. Особенностями обучения правописанию в начальных классах с многонациональным составом учащихся являются следующие,

а) тесная связь обучения правописанию с обучением произношению. Опора на постоянные, систематические сопоставления литературного произношения с его написанием, проявляя особую заботу о правописании в ходе воспитания у детей правильного произношения;

б) связь работы по орфографии с развитием речи. Орфографический навык - навык письменной речи. При его выработке важны постоянные упражнения, которые должны не только формировать навык, но и активизировать и развивать мысль и речь учеников;

г) связь обучения правописанию с обучением графике, т.е. обучением начертанию букв. Такая связь особенно необходима в классах с многонациональным составом учащихся, где обучение с самого начала ведется на русском языке и где родной язык преподает как факультатив по желанию родителей и учащихся.

д) в начальных классах учащихся обучают не всей орфографии русского языка, а строго отобранному материалу, который входит в орфографический минимум, определенный программой по русскому языку. При отборе орфографического материала руководствуются принципами: практическая необходимость, частотность, доступность, учет особенностей родного языка.

Введение в практику преподавания русского языка в начальных классах научно обоснованной специально разработанной методики и системы упражнений приводит к повышению уровня грамотного письма и качества обучения русскому языку в целом, а также позволит в определенной степени совершенствовать содержание и методическую систему обучения русскому языку в 3-4 классах многонациональной школы.