Диагностика уровня сформированности грамматических навыков у учащихся 5 класса

общую установку на функциональную направленность новой грамматической структуры;

предъявление учебно-речевой ситуации;

формулирование правила;

тренировку грамматического материала в серии упражнений;

контроль сформированности грамматических навыков.

Вся работа по формированию грамматических навыков предполагает строгий учёт индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

Автоматизация грамматического материала строится на основе системы специально отобранных упражнений, отвечающих возрастным интересам и потребностям учащихся;

Применение разнообразной наглядности на этапе ознакомления с новым грамматическим материалом, а также на этапе его тренировки стимулирует познавательный интерес и активность учащихся на уроке, тем самым, повышая мотивацию к изучению английского языка в целом;

Таким образом, в ходе проведения эксперимента была достигнута одна из основных целей исследования – разработка серии упражнений по обучению грамматической стороне речи, эффективность которой отражена в результатах контроля уровня сформированности грамматических навыков учащихся, а именно в повышении качества знаний испытуемых. Решение проблемы контроля грамматических навыков связано с решением целого ряда промежуточных задач. В частности, представляют интерес вопросы соотношения упражнений на этапе введения грамматического материала и контрольных тестов, контроля понимания страноведческих сведений на разных этапах обучения, определение готовности учеников к перемене формы контроля.

Применение тестов как средства контроля в практике преподавания в средней школе связано с большим кругом вопросов, требующих серьезного научного подхода и обоснования. Необходимость использования тестов в целях достижения эффективного контроля неоспорима. Изначально тест как специальное средство контроля знаний, умений и навыков рассматривалось различными школами и направлениями. Это понятие, в свою очередь, появилось сравнительно недавно, но уже довольно прочно закрепилось как форма педагогического контроля. Некоторые результаты теоретических исследований в области тестового контроля грамматических навыков нашли свое отражение в УМК по английскому языку. Отдельные компоненты этих комплектов предоставляют в распоряжение учителя достаточно содержательный грамматический материал.

Значительный объем грамматического материала сосредоточен в грамматическом справочнике, а грамматические упражнения содержатся в рабочих тетрадях.

Наблюдения за работой школьников над тестами позволили выявить ряд отрицательных моментов в практике их использования: необходима соответствующая подготовка для использования тестов. В результате легкое на первый взгляд задание может вызвать трудности даже у хорошо ориентирующегося в материале ребенка.

Целью нашей работы являлось выявление эффективности тестов как средства контроля грамматических навыков на уроках английского языка. Для достижения этой цели мы провели серию уроков с использованием грамматического материала.

Задачами являлось: