Изучение опыта взаимодействия ДОУ и семьи по экологическому образованию дошкольников

Цели:

- формировать представление о состоянии природы весной;

- обогащать и активизировать словарь;

- вызвать радостные переживания от общения с природой, уметь видеть ее красоту, желание сохранять все живое;

- развивать коммуникативные способности.

Таким образом, мы использовали следующие формы работы с родителями: консультации; круглый стол «Сбережем родную природу»; проведение в группе выставки поделок детей из природного материала; родительское собрания в форме КВН; проект по экологии "«Животные планеты Земля»; совместная экскурсия в природу.

Наша работа велась по следующим направлениям:

- работа с родителями:

- повышение социально – экологической культуры родителей;

- знакомство родителей с формами и методами работы с детьми по формированию социально – экологических представлений в условиях семьи;

- оказание помощи родителям в выборе форм и методов работы с детьми по формированию социально – экологических представлений в условиях семьи;

- включение родителей во взаимодействие с дошкольным учреждением с целью формирования социально – экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста.

- совместная деятельность с детьми:

— во время совместных экскурсий сама обстановка заставляет родителей интересоваться различными вопросами естествознания и экологии, тем более что дети постоянно задают вопросы;

— участие в экологических праздниках и в подготовке к ним;

— совместный уход за животными, растениями;

— сбор коллекций природных материалов;

— выставки совместных рисунков, макетов, поделок из бросового материала, фотографий;

— природоохранные акции (уборка территории детского сада, парка, дома, посадка деревьев, оформление кормушек).

Цель контрольного эксперимента - проверка эффективности разработанного комплекса мероприятий

Для определения эффективности проделанной работы, нами был использован тот же диагностический материал, что и в констатирующем эксперименте.

Анкетирование на тему «Экологическое воспитание детей» показало, что все родители (50 % ) смогли полно ответить на вопрос о том, что такое экология, что она изучает, чем занимается?

Данная проблема интересует всех родителей (80 %) родителей.

Все родители любят природу, животных, птиц.

90 % родителей поддерживают проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников

Это проявляется в том, что они беседуют с ребенком о природе, приобрели животных, часто выбираются на природу.

Знакомят детей с правилами поведения в природе 80 %.

Однако считают, что это нужно делать все 100 %.

Всем родителям нужна помощь ДОУ по данной проблеме. Всем родителям нужна помощь воспитателя в том, чтобы он рассказал, как проводить с детьми наблюдения за погодой; какие давать детям знания; как знакомить с правилами поведения в природе; какую практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми.

Работу ДОУ по данному вопросу все родители оценивают положительно.

На этот раз родители высказали пожелание почаще проводить совместные с семьёй экологические мероприятия, предложили свою помощь в их организации.

Сравнительные результаты констатирующего и контрольного этапов отражены в диаграмме 2:

Диаграмма 2

Из результатов анкетирования мы можем сделать вывод о том, что родители положительно оценивают педагогический процесс экологического образования в ДОУ. Родители высказывают свою заинтересованность к проблеме экологического воспитания, что является хорошим показателем. После проведённой нами работы заниматься экологическим воспитанием детей стала большая часть родителей.

Анкетирование на тему «Книга в семье» показало, что книги о природе (В. Бианки, А. Чарушина. «Экология в картинках» В.Н.Танасийчука, «Живая природа. Звери, птицы, животные и растения вокруг нас» Терри Дженнингс, «Бемби» Ф. Зальтен и др.) есть у 80 % семей.