Сопоставление особенностей графики русского и дагестанских языков целесообразно, на наш взгляд, начать с рассмотрения алфавитов этих языков, чтобы выявить: какие буквы имеются в русском и какие в алфавитах дагестанских языков, как называются буквы в том и других языках. Антиспам в телеграмме рейтинг лучших антиспам domino-crm.ru.
Учитывая то, что письменность дагестанских языков создана на русской графической основе, число дагестанских языков, подлежащих сопоставлению с русским, составляет более десяти, а также то, что несходных букв, которые имеются только в русском языке нет, мы решили ограничиться следующими замечаниями:
1. Сопоставление алфавитов русского и дагестанских языков показывает, что общепринятый порядок расположения букв в русском алфавите полностью сохраняется и во всех дагестанских. Отличительной особенностью алфавитов дагестанских языков является то, что в них специфические буквы языков народов Дагестана расположены за соответствующей буквой, послужившей основой для последующей буквы. Единообразие в порядке расположения букв в алфавитах сопоставляемых языков создает большие практические удобства: и учащиеся, и все граждане, пользующиеся русским и дагестанскими языками и письмом, легко запоминают оба алфавита и не испытывают трудностей при пользовании различными словарями или при составлении списков на обоих языках и т.д.
2. Количество звуков и букв в русском и дагестанских языках различное. Алфавит русского языка состоит из 33 букв, в аварском, даргинском, табасаранском языках - 46, в лезгинском - 45, в лакском - 46 букв и т.д. Те 33 знака, которые имеются в русском алфавите, представлены в алфавитах всех дагестанских языков, так как в 1938 году их письменность всех дагестанских языков была переведена на основу русской графики, приспособленной к особенностям фонетики горских языков Дагестана. Поэтому в дагестанских языках встречаются до 15 дополнительных составных звуков, составленных из букв русского алфавита путем прибавления к ним таких знаков, как «ъ», «ь», «I».
В некоторых дагестанских языках встречаются и такие согласные, которые образованы путем добавления к соответствующим буквам буквы «в» (шв, кв) или той же самой буквы (ее). Все они и служат для передачи специфических звуков дагестанских языков.
Сами по себе знаки «ь», «ъ», «I» в дагестанских языках отдельно не употребляются и ничего не обозначают. Правда, очень редко твердым знаком («ъ») обозначается «гортанная смычка» и в ограниченном количестве заимствованных слов встречается «ъ» как смычный ларингальный глухой согласный: лак. бяъли «вишня, черешня», таб. беъли «вишня, черешня», анд./баъли «вишня, черешня» (ср. ав. звук гl - баг1ли «черешня»).
Изображающий специфические дагестанские фонемы, опостроф отсутствует в русском. Весьма важное значение для рассматриваемой проблемы имеет слогораздел. В сопоставляемых языках многосложные слова делятся на слоги. В составе слов есть звуки с различной силой звучности. Как известно, самые звучные в русском и дагестанских языках - гласные, поэтому только они и являются слогообразующими. В рассматриваемых языках обычный принцип словообразования таков: сколько гласных в слове, столько и слогов, т.е. количество гласных определяет количество слогов в слове, например: на-пи-сать, о-тец и др.
Техника планирования воспитательной работы
Говоря о планировании воспитательной работы, следует сразу отметить то, что план - это своего рода программа действий участников воспитательного процесса. За его составление и выполнение педагог любого уровня несет персональную ответственность. Планирование воспитательной работы - это педагогическо ...
Психолого-педагогические основы пространственного мышления дошкольников
дошкольник игра строительный конструктор Мышление – это опосредованное отражение внешнего мира, которое опирается на впечатления от реальности и дает возможность человеку в зависимости от усвоенных им знаний, умений и навыков правильно оперировать информацией, успешно строить свои планы и программы ...
Особенности внеклассной работы в 1-4 классах
Внеклассная работа потому так и называется, что, имея непосредственное отношение к работе классной, все же существенно отличается от нее. Основные особенности внеклассной работы заключаются в следующем: Некоторая произвольность выбора тематики занятий, они не регламентированы по содержанию, но мате ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...