Анализ исходного состояния познавательного интереса у обучающих в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология»

Формирующий этап эксперимента позволил апробировать и диагностически проверить предложенные педагогические условия.

Контрольный этап эксперимента подтвердил эффективность комплекса педагогических условий развитие познавательного интереса у обучающихся в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология».

Актуальность проблемы развития познавательных интересов у обучающихся обусловлена необходимостью активизации личности обучающихся

Результаты, полученные в ходе исследования, позволяют сделать следующие выводы:

1. Ретроспективный анализ состояния проблемы в философской, социологический и педагогической теории позволил определить дефиниции, составляющие понятийное поле исследуемой проблемы. Из всего существующего многообразия дефиниций в нашей работе мы отдали предпочтение рассмотрению познавательного интереса как особого вида интереса - интерес к познаниям. Его область - познавательная деятельность, в процессе которой происходит овладение содержанием учебных предметов и необходимыми способами или умениями и навыками, при помощи которых обучающиеся получают образование.

2. В основе познавательного интереса лежит активность.

Активность ребенка - это проявление потребности его жизненных сил, поэтому можно считать и предпосылкой и результатом его развития. Любая деятельность, осуществляемая человеком, приводит в активное состояние его физические и духовные силы. Активность школьника развивается сопровождая весь процесс становления личности. Существенные изменения в активности отражаются и на деятельности, а развитие личности выражается в состояниях ее активности. Проявлением интереса обучающихся в учебном процессе является их интеллектуальная активность, о которой можно удить по многим действиям.

3. Наибольшую значимость в развитии познавательного интереса играет творческая активность. Творческая активность предоставляет широкие возможности для развития всех потенциальных сил воспитанника.

4. Также интерес следует рассматривать как форму побуждения к активности со стороны функциональных мотивов, удовлетворение которых связано не с результатом, а с процессом деятельности, ориентированной на окружающий мир.

5. Существенное свойство интереса заключается в том, что он всегда направлен на тот или иной предмет (в широком смысле слова)

6. Педагогический процесс, представленный как один из аспектов развития познавательного интереса в практике преподавания дисциплины «Спецтехнология» дает возможность определить педагогические условия развития познавательного интереса у обучающихся, к которым необходимо отнести:

а) повышение знаний о информационной технике и технологии в процессе обучения дисциплине «Спецтехнология»

б) формирование положительной психологической установка на обучение с использованием компьютерной техники

7. Определены, теоретически обоснованы педагогические условия, способствующие эффективному развитию познавательного интереса у обучающихся в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология». К этим отнесены: использование компьютерной техники; преобладание творческой активности в деятельности обучающихся; максимальное использование наглядности;

8. В ходе исследования модернизирован кабинет «Спецтехнология», что способствует успешному изучению материала и развитию познавательного интереса

9. Разработана методика проведения комбинированного урока с элементами проблемного обучения по теме «Схемы включения ламп накаливания», в которой были реализованы педагогические условия гипотезы.

10. В исследовании разработана, теоретически обоснована и апробирована диагностическая методика, позволяющая отслеживать уровнь развития познавательного интереса у обучающихся в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология» в соответствии с конкретными направлениями подготовки четырехуровневой шкалы в рамках трех критериев: