Диагностика творческих способностей младших школьников
Что бы получить обобщенный показатель творческих способностей мы сложили все суммы и вынесли их в таблицу. Ученики, получившие общую сумму от 32 до 45 баллов относим к высокому уровню показателя творческих способностей, от 24 до 31 к среднему уровню, от 13 до 23 имеют низкий уровень.
Таблица 7.
|
№ |
Ф.И. |
Характеристики творческого процесса |
Общий результат |
итог | ||||
|
скорость |
гибкость |
Оригиналь-ность |
Разработан-ность | |||||
|
1 |
Настя Н. |
10 |
8 |
3 |
3 |
24 |
СУ | |
|
2 |
Максим Д |
11 |
11 |
4 |
0 |
26 |
СУ | |
|
3 |
Алина Б |
6 |
6 |
3 |
0 |
15 |
НУ | |
|
4 |
Настя Л |
7 |
6 |
1 |
1 |
15 |
НУ | |
|
5 |
Андрей У |
10 |
9 |
2 |
0 |
21 |
НУ | |
|
6 |
Вика У |
11 |
11 |
4 |
2 |
28 |
СУ | |
|
7 |
Артем Б |
6 |
6 |
0 |
0 |
12 |
НУ | |
|
8 |
Катя П |
7 |
7 |
1 |
0 |
15 |
НУ | |
|
9 |
Миша Н |
6 |
6 |
0 |
0 |
12 |
НУ | |
|
10 |
Влад я |
6 |
6 |
1 |
0 |
13 |
НУ | |
|
11 |
Данил Ч |
10 |
10 |
4 |
0 |
24 |
СУ | |
|
12 |
Диана М |
9 |
8 |
1 |
2 |
20 |
НУ | |
|
13 |
Дима К |
6 |
6 |
1 |
0 |
13 |
НУ | |
|
14 |
Саша М |
13 |
14 |
4 |
0 |
31 |
СУ | |
|
15 |
Кирилл У |
13 |
14 |
4 |
0 |
31 |
СУ | |
|
16 |
Коля Б |
16 |
11 |
4 |
0 |
31 |
СУ | |
|
17 |
Илья Х |
15 |
14 |
3 |
0 |
32 |
ВУ | |
|
18 |
Настя К |
9 |
9 |
3 |
2 |
23 |
НУ | |
|
19 |
Артем Г |
15 |
12 |
6 |
0 |
33 |
ВУ | |
|
20 |
Максим П |
15 |
13 |
8 |
3 |
39 |
ВУ | |
|
21 |
Коля К |
19 |
17 |
6 |
0 |
42 |
ВУ | |
|
22 |
Катя Ш |
6 |
6 |
1 |
0 |
13 |
НУ | |
|
23 |
Вероника К |
8 |
7 |
4 |
1 |
20 |
НУ | |
|
24 |
Настя Ф |
не выполняла тест | ||||||
|
25 |
Кирилл Б |
Не выполнял тест | ||||||
Гигиенические требования к школьным помещениям учебного назначения –
классам, кабинетам, лабораториям
Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений Количество рабочих мест для обучающихся не должно превышать вместимости общеобразовательного учреждения, предусмотренной проектом, по которому построено (реконструировано) здание. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом ...
Техника планирования воспитательной работы
Говоря о планировании воспитательной работы, следует сразу отметить то, что план - это своего рода программа действий участников воспитательного процесса. За его составление и выполнение педагог любого уровня несет персональную ответственность. Планирование воспитательной работы - это педагогическо ...
Принципы наглядности на уроках ИЗО
В данной главе автор подвергает анализу наглядные принципы обучения на уроках изобразительного искусства. Занятие рисованием самым непосредственным образом связаны с наглядностью обучения. В распоряжении педагога-художника имеются различные средства наглядного обучения: иллюстрации из книг, альбомо ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...
Разделы
- Главная
- Педагогическая деятельность
- Нравственное воспитание младших школьников
- Система образования в Австралии
- Современные концепции воспитания
- Воспитательная система сельской школы
- Обучение детей дошкольного возраста
- Комплексная педагогика