В результате мы получили: из 23 учеников, принявших участие в данном тестировании, результаты 17% учеников отнесены к высокому уровню показателя творческих способностей, 30% детей к среднему уровню и 53% учащихся к низкому уровню.
Результаты всех исследований мы поместили в таблицу и сделали окончательные выводы об уровне творческих способностей каждого ученика класса.
1. Результаты наблюдений.
2. «Анкета изобретателя».
3. Анкета.
4. Тест.
Таблица 8.
№ |
И.Ф. |
1 |
2 |
3 |
4 |
итог |
1 |
Алина Б. |
НУ |
СУ |
СС |
НУ |
НУ |
2 |
Андрей У. |
СУ |
СУ |
НС |
НУ |
СУ |
3 |
Артем Б. |
НУ |
ВУ |
СС |
НУ |
СУ |
4 |
Артем Г. |
ВУ |
СУ |
СС |
ВУ |
ВУ |
5 |
Вероника К. |
СУ |
СУ |
СС |
НУ |
СУ |
6 |
Вика У |
СУ |
СУ |
СС |
СУ |
СУ |
7 |
Влад Я. |
НУ |
СУ |
СС |
НУ |
СУ |
8 |
Данил Ч. |
СУ |
СУ |
СС |
СУ |
СУ |
9 |
Диана М. |
НУ |
СУ |
ВС |
НУ |
СУ |
10 |
Дима К. |
НУ |
СУ |
ВС |
НУ |
СУ |
11 |
Илья Х. |
ВУ |
ВУ |
НС |
ВУ |
ВУ |
12 |
Катя П. |
НУ |
ВУ |
СС |
НУ |
СУ |
13 |
Катя Ш |
СУ |
СУ |
ВС |
НУ |
СУ |
14 |
Кирилл Б |
НУ |
СУ |
СС |
Не вып. |
НУ |
15 |
Кирилл У. |
СУ |
СУ |
НС |
СУ |
СУ |
16 |
Коля Б. |
СУ |
СУ |
СС |
СУ |
СУ |
17 |
Коля К. |
ВУ |
СУ |
НС |
ВУ |
СУ |
18 |
Максим Д. |
СУ |
ВУ |
СС |
СУ |
СУ |
19 |
Максим П. |
ВУ |
ВУ |
СС |
ВУ |
ВУ |
20 |
Миша Н. |
СУ |
ВУ |
НС |
НУ |
СУ |
21 |
Настя К. |
НУ |
ВУ |
СС |
НУ |
СУ |
22 |
Настя Л. |
СУ |
СУ |
ВС |
НУ |
СУ |
23 |
Настя Н. |
СУ |
ВУ |
СС |
СУ |
СУ |
24 |
Настя Ф. |
СУ |
СУ |
СС |
Не вып. |
СУ |
25 |
Саша М. |
СУ |
СУ |
ВС |
СУ |
СУ |
Основоположники театрализованной игры
В педагогике фундамент теории игры как важнейшего средства всестороннего воспитания детей заложили исследования таких ученых, как Е. А.Флёрина, Е. И. Тихеева, Е. А. Аркин (20—30-е годы); позднее игре были посвящены работы Р. Я. Лехтман-Абрамович, Ф. И. Фрадкиной, Н. М. Аксариной, А. П. Усовой, Д. В ...
Критерии отбора и построения содержания образования. Гуманизация и гуманитаризация
содержания образования
Модель специалиста, построенная на основе общегражданских, общепрофесиональных и должностных качеств, как первый критерий позволит относительно квалифицированно отбирать содержание знаний в систему профессионального образования. Вторым критерием могут стать базовые знания, навыки и умения. В сочета ...
Демонстрационные и компьютерные эксперименты при изучении атомной физики
Демонстрационный эксперимент должен являться основной составляющей экспериментального курса физики, как правило, все основные физические понятия должны демонстрироваться на опыте. Хороший демонстрационный опыт, проведенный во время теоретического изложения и отражающий физическое явление, позволяет ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...