Среднюю степень (СС) имеют 15 человек, низкую – 5 человек, очень низкой степенью не обладает никто.
Таблица 4.
|
итог | |||||||||||||||||||||||
|
№ |
И.Ф. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
|
а |
б |
в |
г |
а |
б |
в |
г |
а |
б |
в |
г |
а |
б |
в |
г |
а |
б |
в |
г | ||||
|
1 |
Алина Б |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
2 |
Коля Б |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
3 |
Настя Н |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
4 |
Миша Н |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
НС | ||||||||||||||||
|
5 |
Андрей У |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
НС | ||||||||||||||||
|
6 |
Кирилл Б |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
7 |
Кирилл У |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
НС | ||||||||||||||||
|
8 |
Артем Б |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
9 |
Настя К |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
10 |
Илья Х |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
НС | ||||||||||||||||
|
11 |
Вероника К |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
12 |
Влад Я |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
13 |
Коля К |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
НС | ||||||||||||||||
|
14 |
Настя Л |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
ВС | ||||||||||||||||
|
15 |
Максим Д |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
16 |
Катя П |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
17 |
Данил Ч |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
18 |
Настя Ф |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
19 |
Дима К |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
ВС | ||||||||||||||||
|
20 |
Вика У |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
21 |
Катя Ш |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
ВС | ||||||||||||||||
|
22 |
Диана М |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
ВС | ||||||||||||||||
|
23 |
Максим П |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
24 |
Артем Г |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
СС | ||||||||||||||||
|
25 |
Саша М |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
ВС | ||||||||||||||||
Методические приемы, используемые в обучении решению текстовых задач в начальной
школе
Чтобы научить ребенка работе над текстовой задачей, учитель может использовать различные приемы обучения, соответствующие совершенствованию логического мышления и творческих способностей детей. Выше (см. пункты 2.2, 2.3) были описаны традиционно используемые приемы работы над текстовой задачей. Рас ...
Воспитание, его цель и задачи в новых условиях
С учетом этого появилась концепция воспитания Е.В. Бондаревской — воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности, в которой воспитание понимается как необходимое условие социализации личности, выполняющей в обществе прогрессирующие и стабилизирующие функции: сохранения, в ...
Повышение уровня сформированности умений младших школьников решать задачи
На формирующем этапе исследования дети работали с задачами, которые приведены в учебнике Т.Е.Демидовой, С.А.Козловой, А.П.Тонких «Математика» 3 класс, 2 часть, уроки №№ 60 – 72. Рассмотрим, как реализовывался данный этап на примерах конкретных задач. Урок 60, задача №8 в) Цель: закреплять умение пр ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...