3.
Методическая оценка содержания
|
Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
|
№ |
Характеристика |
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 |
Сравнительная характеристика |
|
«Приключение на планете чисел – 2» |
«Остров арифметики» |
«Математика на планете счетоводов» | |||
|
1. |
Обеспечение возможности реализации новых педагогических технологий |
5 |
5 |
5 |
Каждый диск можно использовать в разных условиях (интерактивная доска, демонстрации с помощью проекционного оборудования, сетевые версии) |
|
2. |
Наличие уровней сложности изложения |
5 (усложнение содержания заданий) |
2 (уровни сложности не предусмотрены) |
5 |
На дисках №1,3 предусмотрены уровни сложности, в диске №2 уровней нет |
|
3. |
Автоматическая система отслеживания объема изученного материала |
5 |
2 (уровень не отслеживается) |
5 |
На дисках №1,3 идут баллы по всем заданий в виде диаграммы, в диске №2 объем изученного материала не прослеживается |
|
4. |
Возможность реализации промежуточных форм контроля усвоения материала |
5 (представлены в виде теста) |
0 |
0 |
На диске №1 присутствует возможность реализации промежуточных форм контроля, а на дисках №2,3 контроль не предусмотрен |
|
Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
|
№ |
Признаки |
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 |
Сравнительная характеристика |
|
«Приключение на планете чисел – 2» |
«Остров арифметики» |
«Математика на планете счетоводов» | |||
|
5. |
Возможность анализа ошибок по результатам учебной деятельности |
5 |
0 |
0 |
На дисках №1,3 указание на ошибки появляется сразу за решением; на диске №2 ошибки фиксируются, но не исправляются |
|
6. |
Сбалансированность теоретического и практического материала |
5 |
5 |
5 |
Во всех дисках сначала теоретическая часть, затем практическая, но при затруднении можно вернуться к теории |
|
7. |
Приемлемость требований к уровню технической подготовки обучаемого |
4 |
4 |
4 |
Во всех дисках присутствуют мелкие объекты, что затрудняет выполнение заданий |
|
Общая методическая оценка содержания в баллах (от 0 до 35) |
34 |
18 |
24 | ||
Изучение эффективности воспитательной работы и воспитательной системы в
учреждениях НПО
Итак, как было сказано выше, роль начального профессионального учебного заведения не ограничивается только образованием. Большое значение имеет и воспитательная работа. Если образовательный процесс можно как-то оценить, например, система баллов, то оценка эффективности воспитательной работы всегда ...
Классификации моделей и их значение в обучении физике
Модели давно играют одну из главных ролей в обучении физике, о моделях написано много научных работ, много ученых, преподавателей и учителей создавали и создают новые учебные модели, разработано много классификаций моделей. Рассмотрим некоторые классификации моделей, а так же попытаемся оценить их ...
Социальная работа в области образования
Понятие «образование» происходит от слова «образ». Под образованием понимается единый процесс физического и духовного становления личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны. В т ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...