компьютерный развивающий игра математика
1. Оценка объема и качества содержания
|
Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
|
№ |
Признаки |
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 |
Сравнительная характеристика |
|
«Приключение на планете чисел – 2» |
«Остров арифметики» |
«Математика на планете счетоводов» | |||
|
1. |
Соответствие диска заявленному виду, названию и авторской концепции |
4 (не наблюдается связи с планетой) |
5 |
5 |
Сюжеты дисков №2 и №3 соответствуют своему названию |
|
2. |
Совместимость издания (целей, задач, содержания) с программой по математике |
5 |
5 |
5 |
Диски совместимы с программой по математике для предложенных возрастов |
|
3. |
Соответствие диска обязательному минимуму по математике |
5 |
5 |
5 |
Информация на дисках соответствует обязательному минимуму по математике |
|
4. |
Наличие в диске дополнительного учебного материала |
2 |
2 |
2 |
На всех дисках материал обязателен, не предусмотрен дополнительный |
|
Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
|
№ |
Признаки |
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 |
Сравнительная характеристика |
|
«Приключение на планете чисел – 2» |
«Остров арифметики» |
«Математика на планете счетоводов» | |||
|
5. |
Соответствие диска к требованиям к уровню подготовки учащихся |
5 |
4 |
3 |
В диске №1подбор заданий идет по возрастам; диск №2 подходит на меньший возраст, чем предложено; в диске №3 все задания смешаны, сложно разграничить |
|
6. |
Научная корректность, соблюдение общепринятой терминологии и символики |
5 |
3 (мало употребляются математические термины: например, «прибавим» вместо «плюс») |
5 |
В дисках №1,3 соблюдена вся математическая терминология; в диске №2 есть расхождения с общепринятыми терминами |
|
7. |
Реализация принципов дидактики |
4 |
4 |
4 |
Соблюдены не все принципы. Принцип последовательности не наблюдается, т.к. ученик может сам выбирать себе задания |
|
8. |
Язык изложения: ясность, точность, четкость формулировок, правил и определений |
5 |
5 |
4 (иногда с первого раза не понятно задание) |
В дисках №1,2 не возникают проблемы с языком изложения, а в диске №3 возникают проблемы с пониманием заданий |
|
Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
|
№ |
Признаки |
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 |
Сравнительная характеристика |
|
«Приключение на планете чисел – 2» |
«Остров арифметики» |
«Математика на планете счетоводов» | |||
|
9. |
Степень наглядности при введении и обосновании новых понятий в процессе обучения. |
5 |
4 (игры в большей степени ориентированы на слух) |
5 |
В дисках №1,3 большое количество иллюстративного материала, при этом диск №2 ориентирован на слух |
|
10. |
Объем иллюстративного, справочного материалов |
5 |
3 (справочного материала не наблюдается) |
5 |
В дисках №1,3 можно всегда обратится к справочному материалу, но в диске №2 справочного материала нет |
|
Общая оценка объема и качества содержания в баллах (от 0 до 50) |
45 |
40 |
43 | ||
Другие виды аналогий в школьном курсе физики. Использование аналогии при
изучении транзистора
В настоящее время транзистор как полупроводниковый прибор нашел широкое применение во всех сферах человеческой деятельности. Популярность прибора повышает интерес учащихся к нему и его техническому приложению. Модель транзистора, как и всякая аналогия, является приближением прибора и имеет свои гра ...
Необходимость практических умений. Изучение ремесла
Полезное для человека не исчерпывается полезными знаниями. Каждый человек должен трудиться, должен уметь, при всех изменениях своего положения, зарабатывать себе хлеб и поддерживать свою жизнь. "Мы приближаемся", - замечает Руссо - "к эпохе кризисов и переворотов. Кто может вам ручат ...
Формы педагогической деятельности
При организации взаимодействия учащихся и учителя, учащегося и класса выделяют такие формы работы как коллективная, групповая, парная, индивидуальная. Индивидуальная применяется при выполнении контрольных, самостоятельных, домашних контрольных работ, написании реферата, творческой работы, выполнени ...
Задачи, стоящие перед высшей школой, требуют ее всестороннего совершенствования.
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ...