Деловая игра как форма организации методической работы в ДОУ

4. Писатель-природовед, перу которого принадлежит рассказ "Лисичкин хлеб". (М.М. Пришвин)

5. Кто такой сервал? (африканская кошка)

7 тур. Речевое развитие.

Сколько в русском языке гласных букв? (десять)

Ан - это закрытый или открытый слог? (закрытый)

Орфоэпия - что это такое? 1) речь с недостатками 2) правильная речь 3) правильное написание слов

Выберите: Дикция - умение произносить гласные и согласные звуки; - скорость и длительность звучания слов.

8 тур. Физическое развитие.

Назовите подвижную игру, в которой дети упражняются в прыжках.

Сколько раз в день в ДОУ может проводиться гимнастика? (2-3 раза)

Физические качества.

По определению скажите, о каком из физических качеств идет речь: способность человека сохранять устойчивое положение во время выполнения разнообразных движений и поз на уменьшенной и приподнятой поверхности. (равновесие)

9 тур. Заключительный.

Двум оставшимся участникам предлагается по три вопроса. Тот, кто даст большее количество верных ответов, побеждает.

Для чего используется условная мерка? (для измерительной деятельности)

Какой прием при обучении счетной деятельности используется раньше - прием наложения или прием приложения? (прием приложения)

По возрастной периодизации, принятой в педагогике, какой период идет после новорожденности? (с 1 мес - до 1 года младенчество)

В проявлении чувств человека различаются несколько форм. Что длительнее - стресс или страсть? (страсть)

Что наиболее ярко выражено у детей в изобразительной деятельности - чувство цвета или чувство ритма (чувство цвета)

Кто из этих педагогических деятелей работал раньше - К.Д. Ушинский или Е.Н. Водовозова? (1824-1870; 1844-1923)

По итогам определяется победитель, ему вручается более ценный подарок, всем участникам также небольшие призы.

Таким образом, стремление преодолеть пассивность педагогов привело к поиску новых эффективных методов обучения, к которым относятся активные методы. Они побуждают к мыслительной и практической деятельности, ибо направлены не на изложение готовых знаний, не на их воспроизведение, а на самостоятельное овладение знаниями в процессе познавательной деятельности.

На данном этапе работы нами были проанализированы деловые игры, проводимые в нашем дошкольном образовательном учреждении в период с сентября по января 2012 - май 2012 года. В играх приняли участие 10 педагогов (8 воспитателей, 1 музыкальный работник, 1 инструктор физкультуры).

Результаты исследования групповой работы занесены в таблицу

Таблица 9

Оценка эффективности группой работы